目前奥数的学习主要方式有：一是报班，二是家长自己辅导。最普遍的方式还是报班，通常是老师把一类题目解题知识点详细讲解，再总结一些“技巧”传授给学生。

听懂了的孩子慢慢有了成就感，家长也满意孩子有进步。没有听懂的孩子就归结于孩子不适合学奥数，或者难度不适合等。

奥数很有趣，但困难就是应用场景变化多。当孩子在独立解决新场景的时候，就会发现题目非常熟悉，题目要考查的知识点也非常清楚，但就是无法用所学的方法解决问题。

这时家长就会觉得孩子天生不善于举一反三，见的题型不够多等原因，开始增加刷题量，让孩子反复见题型以达到效果。

但真是这样的吗？

这样真的好吗？

孩子小学阶段时间相对较多，能通过大量刷题，达到“熟能生巧”，“见多识广”的目的。但初高中这种方法并不太适用了。

出现以上问题，不是孩子不会举一反三，而是没有掌握解题的底层逻辑。一味的去追求速度，追求学了多少内容，刷了多少题，不愿意多对题目进行思考分析，就想套用模型解题，而不追求知识本质。

这样的学习是低效的，不能迁移的，对后面中学学习也是毫无益处的。家长应该不能只着眼当下，更应放大格局。

学好奥数的方法—：“慢”

在多年的奥数教学中，笔者发现最理想的奥数教学模式，应当是比较“慢”的。老师引导孩子去探索，学生自己尝试，在不停的试错过程中，引导学生思考，给予学生评价，让学生总结出自己的分析题目，找到突破口的方法，增强学生的自信。

为什么学奥数要“慢”？

当老师遇到一道陌生的题型，首先运用的不是技巧，而是去分析、尝试、验证。整个解题过程也并不是那么的流畅。实力强悍的老师亦是需要分析尝试，更何况学生呢？

老师还要预设如何引导学生这样去分析，尝试，做到哪种程度，才意识到方法不可取，又重新尝试......找到正确的方法，再优化方法。像这样尝试、分析、验证的能力是学习最重要的品质，能够终身受用。

补习班有这样的教学方式吗？

由于这样讲一道题所用的时间非常久，如此“慢”的授课首先就会遭到家长的质疑（这老师水平不行，太磨叽等）。机构也有教学进度安排，老师也不可能放慢进度，因此这样教学的老师少之又少。

为了高效率高质量授课，老师课前会充分备课，练课，优化教学方法，掌控每个授课环节所需的时间，让整个堂课流畅自然。因此试错、评价、点拨、引导这个过程必然会被精简。

所以现在比较流行请私教，班额小，需要讲品质、立口碑才能🈶生源。

机构老师无法“慢”，那家长该怎么办？

一些家长已经发现了这样的问题，通常会选择这样两种模式解决：请一对一和家长亲自辅导。

一对一显然经济成本太高，只适合少部分家庭。那只剩下家长亲自辅导，但很多的家长并不会奥数。

针对家长不会奥数，孩子也没有学过奥数，这里建议购买《学而思秘籍》、《举一反三》、《从课本到奥数》三选一作为思维启蒙书籍。买到书后不着急先做，家长和孩子看目录，根据目录大致判断孩子需要的基础知识储备。如某些章节欠缺一些知识储备，可先学懂基础知识，再开始学习。

在学的过程中家长一定要参与，先和孩子一起用自己的思路做一做，比一比谁做得好（可适当示弱，既增强孩子信心，又做到亲子陪伴）。再核对答案，无论正确与否，再阅读解析，看懂解析后根据自己的理解再做一遍。

然而在这个过程中经历失败是必然的，失败就先总结原因，再尝试，直到得到正确的结果。

解题经历了分析→尝试→总结→再分析→再尝试→再总结……最后成功。这个过程虽然缓慢，但是孩子收获的是解决问题的方法和经验。

再遇到较难的题时有了之前失败到成功的经验积累，孩子就不会轻言放弃，敢于去尝试。

 如果遇到图形类的题解析文字符号太多，实在看不懂，这时候可以在网络上搜索相关知识点的视频（注：只找知识点视频，不要用帮帮搜索详细解题过程）。

先看知识点视频，再分析解析理解过程。图形类的题往往距离正确思路只差一条辅助线。如果直接看视频讲解，再遇到相同题目还是不知道要画辅助线，画在哪里。

      已经报班孩子如何“慢”呢？ 

已经在学习的同学可以选择《高思竞赛》《高思导引》《明心数学》《学而思大白本》四选一作为练习。报班的同学知识结构更完善，举荐的书难度相对更大。

在练习中同样要经历分析→尝试→总结→再分析→再尝试→再总结……最后成功，这个过程。在做题的时候不要盲目追求题量，而是把每一题反复分析，得出正解，能用多种方法那自然会更好。

学好奥数的方法二：讲题

数学思维很重要，但用数学语言表达也同样重要。我经常对学生们讲学数学有三个境界：

    会做题是入门，

    能讲出思路称得上合格，

    能把别人讲懂才算达到高手阶段。

讲题不是盲目的讲：孩子刚讲题通常只会讲：用什么加上什么得到什么，这样的讲题没有逻辑，还停留在做题环节。通过引导训练学生会逐渐讲出解题思路，以及为什么这样做，这样的讲题初具逻辑化。称得上合格了。

而高手阶段的讲题具备老师讲题的特点，甚至会比部分新老师讲得更好。会从题目条件分析或者问题分析题意，再根据题意层层深入讲解。

这样的训练一题时间虽然长但孩子是完全参与其中，比被动学习的效果高出太多。

家长们可以尝试一段时间，让孩子先做，再分析，再讲题。你会惊奇的发现孩子不仅语言表达清晰具有逻辑性，在数学解题中更自信，游刃有余。

 

当然想要学好奥数，定期复习也是必须的环节。特别是对错题的复习巩固额外必要。结合定期检测，更能跟进学习效果。