最近，义务教育新课标发布，之前不少人会说英语越来越没有地位，没准以后不用学了。其不然，英语是主科的地位依然没有动摇。

2022版课程目标围绕“核心素养”展开，新增了关于“核心素养内涵”这一描述。在旧版课标中更注重提升孩子英语应用能力，语言知识和技能，而新版更倾向于语言文化素养品质培养。

英语学科核心素养包含：语言能力、文化意识、思维品质和学习能力4个方面。

想想，在此之前，注重英语教育的家长才会注重孩子的英语启蒙，注重英语阅读，随着社会发展，不少家长也加入这样的“队伍”，但是大都为了激发兴趣而学。但，2022年的新课标下，英语学习，英语综合能力实际运用成了大家的英语学习主要方向。

2022新课标增加了对一、二年级学生英语能力评级，以“视听说”为主。同时在每个等级还增加了“+”级别，对学有余力的孩子提出了更高要求。分级看起来是减少了，但实则是更细化、更科学了。

如果考核标准一样，那么英语学习会进一步拉开差距，英语资源相对匮乏的孩子，会比较吃亏。

词汇量增加不说，我们在看看这个新课标要求的阅读量：

你没看错，初中生阅读词汇量是15万字！！！那么问题来了：

①先不说初中生有没有这个时间，即使有，原版书是那么容易看的吗？没有2000-3000词汇量做基础能看懂吗？

人教版九年级（初三）课文，约200字，也就是说，要达到新课标的阅读字数要求，孩子们每周得阅读一篇这种长度的文章。到了九年级（初三）累计课外阅读量达到15万字。用15万除以9年，平均每年要读2万词。

②还有语法“藏”起来了，高考怎么考，中考跟着变。轻语法，重理解。

去年新高考卷取消了语法单选题和改错题。增加了两个作文；新中考卷取消单项选择。语法不直接考，但在口语、阅读、写作方面以润物细无声的形式考遍了。可以看出英语考试未来的趋势会更重视整体能力的考核。能力从哪里来？答案是阅读。

英语新课标提到 ：“教师要引导学生尽可能通过不同的渠道，以不同的形式学英语。” 除了课内学习，重视大量的课外阅读，在培养孩子的阅读习惯的同时，还必须要用正确的阅读方法。和强调“在语境中”感知、理解、运用……也就是综合运用能力。

博俄师以新加坡的教育理念专注于剑桥英语已经8年+了，一直注重培养孩子的阅读习惯和不断更新我们的教学，为孩子提供全英课堂教学。

课堂上：师生使用英语对话、讨论，积极互动交流，良好的学习氛围和语言环境，无形中提高孩子的听说能力。
课堂下：父母无暇兼顾？CRM教学系统中支持孩子的阅读和总结打卡，视频上传后，老师每天定期批改并提出建议。这样可以做到有效的课后监督，而不只是提供一个阅读的“地方”。（家长可以通过小程序或在电脑端上查看教师的反馈。）

  ▷阅读四部曲，让孩子真正爱上阅读

英语学习已不只是停留在“为目的而学”/“为兴趣而学”，而是有了要求和方向，未来的英语教育将更加聚焦学科核心素养。阅读能力是英语的综合表现，阅读不仅能培养学生英语语感，还能促进词汇积累，提高写作水平。对培养学生的英语综合能力大有帮助，是学好英语的重要手段和有效途径。

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