因此，要先学了从句，然后在后续的每个单元中，去熟悉这些从句的用法。

当语法学到一定难度，就必然要加大自学的比例，留多一点时间来练习和刷题。课堂教学无法取代课后自己琢磨的过程。同时，中文的逻辑理解，也要跑在外语的前面。用一个非常简单的例子来说明。

要做题，首先得有这个词汇量。

接着，要能理解前半句和后半句的意思。

然后，要能推理出，前半句和后半句的逻辑关系。

这个逻辑关系，是在语文里学的，是用强势的母语来理解和思考的。外语水平受到母语水平的约束。多数情况下，母语就是外语的天花板。也因此，花在语文和数学上的时间，是应该多于花在英语的时间的。

推出逻辑关系之后，要知道且熟练掌握这些subordinating conjuctions （连接词）的用法。

“知道”是课堂上教的，“熟练掌握”是课后自己练习的。

想想，如果自己不琢磨，只要卡在上面的任何一个环节，都可以无限拉长上课的时间。

教得再多，教得再久，自己不刷题，不去花时间琢磨，那也掌握不了。因此课堂教学是无法取代刷题的。

另外一个问题，是泛读，甚至精读，也都取代不了刷题。泛读和精读，重复频率低，是随机的，多变的；而刷题是有针对性地对某个语法点进行全方位训练，是刻意的，高强度的，能在极短时间内总结规律，融会贯通。

这是为什么从U3开始，课时长度要从1.5小时缩短到1小时，一节课教多了难吸收，那就留出更多时间来刷题和琢磨吧。

从U3起，不仅workbook， Student's book上的所有练习，都由孩子们自主完成。哪怕个别知识点，老师不讲，由于孩子对教材的编排非常熟悉，已经有能力自己推导规律了。

请重视做workbook这件事。孩子自己推理、自己琢磨，能认认真真、踏踏实实地，把workbook全部做完，全部做对，那已经证明了自己的毅力和实力了。课本都能自学了，workbook也自己做了，自信心也就建立起来了。成功是成功之母。

轻视刷题，或者抗拒做题的，内心一定是很难踏实的。不管用哪一种学习方式，做题（应试）都是一个检验强弱项、识别短板的高效手段。

THiNK 1的词汇并不难，除了重点词汇在课上指导，剩下的都通过Quizlet自学。