英语阅读能力的高低，往往决定了我们吸收有效信息的数量和质量。在KET/PET测评中，阅读理解在笔试部分占分和卷面篇幅也是最大的，所以，要把拉开分差，还得看阅读理解。

成功的英语教学要依赖大量的语言材料和语言实践。同时，阅读是巩固和扩大词汇量的好方法。小学英语在课本中会有story time、绕口令等阅读材料，为拓展学生的阅读面，但通常在课堂上老师会直接跳过这个部分，直奔单词和对话的语料进行教学。所以，阅读理解是大部分学生弱项。你会发现，在专注校内英语学习的孩子，阅读时普遍存在阅读速度慢、理解能力弱的现象。

对于孩子来说，随着年级的提升以及各方面对英语知识的要求提高，仅是掌握校内课本的内容已经无法满足英语学习的需求，需要通过有效的阅读来拓展孩子的知识面。

注重词汇认读、语法理解等基础能力

词汇的认读，熟悉语法运用规律，对于阅读至关重要。

想要切实提升阅读理解，必须建立在这些基础能力之上。

注重素材趣味性

对于小学阶段来说，英语课程应当激发学习兴趣，培养英语学习的积极态度，使他们建立初步的学习英语的自信心，培养一定的语感……为进一步学习打下基础。

如果阅读教学一味注重词汇的训练，会剥夺小学生对阅读的兴趣。因为在阅读中令小学生感兴趣的不是故事的词语，而更多的是故事本身（包括其中的人物、事件、情节等）、故事的知识性、故事的趣味性等等。

因此，在阅读内容的选择上，适合孩子年龄段的读物很重要。博俄师遵循剑桥英语分级模式，为孩子们摘录适合年龄段的绘本，在学习系统上也配有剑桥英语丰富的阅读材料。让孩子们都能从阅读适合自己的英语水平的绘本出发，循序渐进地进行英语阅读，从小养成良好的阅读习惯。

易于理解与运用，贴近生活

正确的英语学习，应当结合情景，结合应用。

阅读内容与生活，与自然贴近，让孩子可以学到以后马上运用到生活场景中。

让知识的运用发生在日常，是最自然的练习方式，也是最有效的提升方式

难易适度，循序渐进 

阅读材料的难易程度直接影响学生的学习体验。

有效阅读难以展开，往往是因为生词过多，学生读不懂阅读材料，达不到训练的目的，还会对阅读产生畏惧心理而放弃阅读，给进一步的阅读教学造成障碍。

其次，文章体裁的不同也会对阅读材料难易产生影响。故事、童话、幽默小品等形式的阅读材料往往比较适合于前期阶段的学生。而学术类等非虚构文章，因为它具有提升知识储备与长文章行文逻辑的作用，适合较高阶段的学生。

阅读是一项需要长期坚持的持续性学习。可能一开始，会感觉收效甚微，但越往后，良好阅读习惯在英语学习中发挥的优势会越显著。这，也是我们向学生强调坚持每日阅读打卡的重要原因。

博俄师一直注重孩子的英语阅读习惯的培养，阅读打卡更是必做的一项作业。我们有充足的资源配备，学习系统支持（打卡），老师对每一次学员读书/复述的点评，以及班主任老师的跟踪。孩子阅读习惯的培养不只是“要求他去做”，还要身体力行，率先垂范。

看看我们是怎么从小培养的☞☞新生代家长让孩子学英语，为什么要选剑桥少儿英语（YLE）?

通过大量的阅读实践中，学生的词汇量增加不少，加深了对英语文化的了解，开阔了学英语的视野，养成了良好的阅读习惯，口语表达、逻辑思维、长文写作等能力也会全面提高。

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