digital citizen，即数字公民，在Cambridge Dictionary（dictionary.cambridge.org）中的解释如下：

通过上文的解释我们可以看到，数字公民的定义涵盖了互联网参与度及安全意识等方面。而在教育领域，数字公民也是教师角色的一部分。

一方面，在世界高速发展的当下，成为一名合格的数字公民，能够帮助我们安全地访问并收获更多有效信息，培养与时代相接轨的技能，与来自世界各地的教师进行交流，并探索自身发展的更多机会。

另一方面，当我们以数字公民的身份去培养学生时，能够以身作则，更好地鼓励、引导并培养学生往良好的方向发展，在就业市场中赢得优势，并在未来为社会做出更多积极的贡献。

如今，数字社交媒体如雨后春笋，渗透到我们生活的各个角落。想要成为一名合格的数字公民，离不开互联网参与度的把控与安全意识的培养，前者涉及到教师本人在数字媒体上的形象建设，后者则更为注重保护自身隐私安全。

数字媒体固然有其便捷性，但我们也应该清楚地认知到，我们的发言也将影响到自身的职业形象。因而，在数字媒体进行发言与社交时，需要有一定的行为准则来进行自我管理，才能做好个人形象建设。

尽管在某些场景下，我们可以较为自由地发表个人看法，但更多时候，我们仍需要以更专业的形象来进行话题讨论。

下面我们以某论坛上的讨论帖为例，探讨当我们面对专业问题时，如何更为得体地发表言论。

看完上述三条完全不同的评论，相信我们都能轻易地对比出其中的优劣。接下来让我们一起来看看，教育专家们是如何点评优质评论的：

通过教育专家的点评，我们也能总结出可学习借鉴的经验——当参与社交媒体上关于教学专业问题的讨论时，我们需要：

• 尊重他人想法；

• 明确表示自己意见仅代表个人；

• 展现自己的专业技能和理解力；

• 尽量不要在言论中提及受雇单位。

在数字时代，信息安全始终是人们所关心的话题。当我们活跃在社交媒体时，也需要时刻注意个人的隐私安全，例如：

• 在浏览陌生的网站前，熟悉它的cookie政策等，做好隐私设置；

• 在使用新的社交媒体平台时，了解好它的使用条款和隐私政策；

• 在使用公用电脑后，清除自动登录等涉及隐私的信息；

• ……

在做好个人形象维护与隐私安全保护的基础上，教师们可以通过在线课程学习、参与线上研讨会、在社交媒体上分享教学经验等多样化的形式，积极参与更多数字活动，主动探索数字时代下教师发展的更多可能性。