语文素养是指以语文运用能力为核心的综合素养，以及在语文学习中学生所呈现的内在品质。

1 激发学生学习语文知识的兴趣

      古人云：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”在教学的过程中，只有让学生对自己所要学习的知识产生了浓厚的兴趣，他们才愿意积极地投入到教学中学习和探索知识。而学生的学习兴趣并非是生来就有的，很多方面的兴趣都是通过后天的培养才逐渐形成的。

2 养成良好的语文学习习惯

      俗话说：“少年若天性，习惯成自然。”小学时期是学生养成一些良好习惯的关键时期，而且许多习惯在少年时期一旦养成了，可能对学生的一生都会产生积极正面的影响。在学习语文知识的时候，学生良好的语文素养形成不可能完全的依赖于教师的帮助，更多的是需要学生自主努力，探索知识，而这些都与学生的学习习惯分不开。

所以，在培养学生语文学习习惯的时候，可以分为很多种，如语文知识预习的习惯，阅读的习惯，知识积累的习惯等。这些习惯都不是一朝一夕能够培养出来的，大部分习惯都是由于长期的积累才逐渐形成的。

3 敢于质疑，乐于质疑。

    “学贵有疑”在学习语文知识的过程中学生难免会有教师所讲解的知识产生疑问，这是在教学中会出现的一种必然现象。在学习的时候，学生产生疑问，进而想要通过努力解决这些疑问，在解除疑问的过程中，学生也能够获取到知识。

 4 多读书，读好书。

      中国有句古话叫“书中自有黄金屋，书中自有颜如玉。”这句话虽然有些夸张，但是也充分印证了读书的重要性。今天的小学生处在一个物质十分充裕的年代，市面上拥有各式各样的书籍，他们为学生提供了丰富的阅读资源。在教学语文知识的时候，仅凭课本上那些简单的阅读材料，在培养小学生语文素养的时候，所能发挥的作用也极为有限。

5 家长参与，共同培养学生语文素养。

       父母是孩子的第一任老师，父母对孩子一生的发展都有着极其重要的影响。因此，在培养小学生的语文素养时，家长可以参与到培养计划中，共同努力培养学生语文素养，促进学生的全面发展。例如，学生在课下学习的时候，父母可以履行监督的责任，也可以和孩子进行亲子阅读，共同提升学生语文素养。

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