广州中考笔试安全平稳顺利结束，录取计分笔试科目包括语文、数学、英语、道德与法治、历史、物理、化学七个学科。

各学科命题思路如何？看看教学专家们怎么说——

广州语文中考这样考

阅读“人与自然”，写作“我与我们”

2025年中考语文试题围绕立德树人根本任务，以促进学生核心素养发展为目的，科学考察学生语言文字积累与实践能力，以及与学科素养关联的探索性、创新性思维品质。整体呈现出以下四个特点：

1.选材多样化

试题选材多样，语料丰富，注重引导学生提高文化品质和审美情趣，同时关注社会当下的发展。如非连文本阅读材料涵盖了诗词中的舟船意象、中国古代造船业的技术与发展、建党伟业的经典意象“红船”和当代造船业的伟大成就等多个维度，具有历史纵深感和时代发展性。

2.试题情境化

试卷中的“书香校园”专题活动、“人与自然”专题阅读、“我与我们”专题写作三大板块，涵盖了课标中的“日常生活情境”“文学体验情境”和“跨学科情境”。比如“‘我与书桌’文化周”这一情境创设，引导学生在日常生活场景和社会实践活动中学习和运用语言文字，激发探究问题、解决问题的兴趣和热情。

3.知识结构化

试卷整体采用大情境多任务，对学科知识进行了结构化整合，体现出知识的关联性，学习的可持续性，有助于形成结构化思维和完整的知识脉络。比如阅读与写作之间有清晰的内在逻辑勾连，试题内部实现读写融合。

4.思维过程化

试题重视结论产生的过程，呈现学习的过程。比如要求学生仿照“我的书签”设计展活动中的批注方式为诗句写批注，既呼应了前面活动，又能实时迁移运用到新的诗歌鉴赏活动中，同时沉淀了诗歌鉴赏批注的路径和方法。

下面简述一下作文

AI迅猛发展的时代，更需要引导和鼓励学生关心周围世界，拥有宏阔视野和博大胸襟。本次作文突出体现出三个特点：

1.立德树人，引导学生关心周围世界

题目中的“我”与“我们”有着丰富的内涵意蕴，隐含了多重关系层次：可能是“我”在“我们”中，是其中一份子，“我”与“我们”相互影响、共同成长；也可能是“我”成为了“我们”，“我将无我”等等，以此引发学生关心周围世界，进行多重思考。

2.注重思辨，鼓励学生动态多元表达

题目有很强的思辨性，“我”与“我们”的关系是动态、多层次的，衍生出了无限可能的故事及情感联结，有利于学生进行多元表达。同时也要求写作者具备多角度、多层次思考问题的能力，从而培养辩证思维的能力和品质。

3.教考衔接，依标据本引导日常教学

题目体现课程标准中开展“个人与集体活动”的相关要求。学生在初中语文教材中学习了较多“我与我们”的课文，也在单元作文中写过相关的作文。这样的教考衔接能很好地起到引导教学的作用。

数学

坚持夯基固本彰显“四基”“四能”

——2025年广州中考数学卷的特点

2025年广州中考数学卷最大的特点是：坚持夯基固本，彰显“四基”与“四能”。主要体现在以下六个方面：

一、紧扣课标，落实核心素养

试卷内容的范围、比例、要求层次与课程标准保持一致，梯度设置合理。试卷在考查学生对”四基”与”四能”的掌握程度之外，注重对数学核心素养的评价，试题注重真实情境与数学问题的有效融合，充分考虑不同层次学生的学习特点和发展需求，鼓励多样化的解题路径，着力培养学生的数学核心素养。

二、基于教材，注重能力培养

试题重视教材的基础性作用，试题素材主要来源于教材，通过科学设计问题情境、创新设问方式等策略，体现了“两考合一”的有效衔接。试题重视思维能力的考查，具有起点低，入口宽的特点，试题背景为学生所熟悉，给予学生亲切感。每道题目力争做到言简意赅，图文并茂，活泼新颖，以“四基”为载体，以“四能”为主线，全面考查学生的数学思维能力和数学学习能力。

三、夯实基础，回归数学本质

2025年中考数学命题突出对基本概念和基本原理的考查，全面检验学生的学科基础，引导教学回归课标，夯实学生知识根基，突出思维能力的考查。试题关注知识间的内在联系和系统性，突出基础性和普适性特征，强化思维过程和思维能力，关注数学思想和数学方法的理解和掌握。

四、深化实践，凸显育人价值

继续加强综合与实践活动的设计，优化情境问题的设计，增强数学应用能力的考查成为2025年广州市中考数学试题的一大亮点。试题关注日常生活实际情况和国家前沿科学技术发展，设计有特色、有背景、有价值的实际问题，考查学生的应用意识、模型观念和创新意识。第20题以中国非遗文化为背景，通过设置开放性问题，引导学生进行理性思考和创造性表达。第22题以智能机器人为背景，在实际问题中建立数学模型进行求解，契合国家推动人工智能与教育深度融合的战略部署。第23题以教材中“黄金矩形”的数学活动为背景，通过不同折叠方式的操作与探究，考查几何直观和推理能力。第24题以探究隧道涉水线和限高架设置的数学原理为背景，设计了一个完整的“发现问题—提出方案—分析数据—解决问题”的项目式学习情境，实现从“解题”走向“问题解决”的转变，引导学生以更加灵活的策略观察、思考和表达现实世界，体现了综合与实践活动的重要作用，体现数学的应用价值和育人价值。

五、摒弃套路，培养创新思维

广州中考数学从题目的顺序调整，再到设问角度和方式的优化，增强试题的开放性、灵活性和创新性，有助于打破机械应试的套路，避免教学中刻板的刷题模式，防止猜题、押题，进而考查学生真实的学习能力和灵活运用知识解决问题的能力。试题通过增加综合与实践活动、创新设计问答形式等举措，为考生提供了更多元化的思考和表达空间。

六、稳中求进，推动教学改革

2025年广州市中考数学试卷注重教考衔接，引导教学实践回归课标与教材，突出对学生综合能力的评价，强调初高中知识的衔接与融合，试题形式新颖多样，问题简洁，直击数学本质。

总之，2025年广州市中考数学试题依据中考改革的精神与要求，考素养、考能力、考主干，重思维，重创新，重应用，突出考查数学思维过程、思维方法和创新能力，通过对数学核心素养的考查，体现了社会发展对人才培养的要求和数学学科的独特育人价值。

英语

以文化人，素养为基，实践为本

——2025年广州市初中学业水平考试英语试题简析

2025年广州市初中学业水平考试英语试题深入贯彻党的二十届三中全会精神和全国教育大会精神，落实《教育强国建设规划纲要(2024—2035年)》要求，坚持立德树人，强化育人导向。试题严格依据课程标准命制，在贴近学生生活的真实情境中创设任务，全面考查学生的语言运用能力和核心素养水平，引导初中英语教学践行“学思结合、用创为本”的学习活动观，推动英语教育高质量发展。

一、落实立德树人，强化育人导向

中考英语试题通过情境化设计，将价值引领渗透于语言能力、文化意识和思维品质的考查中，深度融合社会主义核心价值观与中华优秀传统文化。

1.故事育人，涵养品格力量

试题通过多样选材让学生感受人性光辉。语法选择语篇以少年深海探索传递敬畏自然与理性探索态度；完形填空通过接纳三条腿小狗诠释包容与追梦精神；阅读A篇借蝴蝶花园科普场景传递家庭和谐与环保意识；阅读B篇以科研合作事例展现协作共赢的科学精神。这些语篇在考查语言能力的同时，引导学生树立积极人生态度。

2.榜样引领，培育责任担当

试题聚焦身边正能量事例。语篇填词以医院将儿童病区改造成艺术画廊的案例，传递关爱与责任；完成句子通过帮助老人使用智能设备的故事，弘扬敬老美德与终身学习理念。这些内容引导学生将道德认知转化为行动自觉，增强社会责任感。

3.守正创新，传承文明根脉

试题关注中国传统文化的传承与创新。阅读D篇以《本草纲目》保存与线上百科对比，探讨文化保护与数字化创新的平衡；阅读填空阐述科技与运动员努力的关系，引导学生树立技术与奋斗结合的观念，培养文化自信与创新意识。

二、素养导向，考查综合能力

试题以核心素养为导向，在贴近学生生活的真实情境中创设任务，全面考查学生的语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。

1.依标考查基础能力

试题各部分分别考查信息获取、逻辑推断、语篇结构把握、词汇语法运用及书面表达等能力。书面表达围绕“零废弃”主题，考查学生阐释理念、提出建议的能力，符合课程标准要求。试题全面体现了初中学业水平考试基础性、综合性、应用性与创新性的考查要求。

2.创新情境培养素养

试题通过创新情境考查学生综合素养。阅读C篇以“一啖荔枝”专刊为载体，从历史、科技、国际交流角度讲中国故事，培养文化自信与国际视野。

三、引导教学实践，推动育人落地

试题紧扣课标，强调“学思结合、用创为本”，推动“教—学—评”一体化。

听说考试选材源于生活，涵盖实践活动、传统文化、家乡建设等话题，如“采访能工巧匠”，模拟了从活动准备、采访到成果汇报的完整过程，如“介绍新地铁站”引导教学注重知识迁移与实践运用，全面考查学生在不同交际情境中的语言运用能力。试题与教材主题衔接，体现“教考衔接”，为教学落实核心素养提供明确导向。

2025年广州市初中学业水平考试英语试题体现了立德树人、文化育人的重要理念，通过科学设计的题型和情境化考查方式，兼顾基础性、综合性、应用性与创新性的考查要求，综合评价学生核心素养，引导初中英语教学提质增效，助力教育高质量发展。

道德与法治

遵循五育融合理念，

落实立德树人根本任务

——2025年广州中考道德与法治试题评析

今年广州市初中学业水平考试道德与法治试题，以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，贯彻党的二十大及历次全会精神，落实“双减”等政策要求，紧扣课程标准，依托新结构教学评框架，反映党和国家重大创新成果，突出育人导向，考查综合素质。

一、落实立德树人根本任务

试题渗透五育融合理念，引导学生听党话、跟党走，争做新时代好青年。如第23题以“梦想号”研发团队和洛古有格的事迹为素材，要求学生紧扣个人实际，以“奋力书写为中国式现代化挺膺担当的青春篇章”为主题给自己写信。该题贯穿七至九年级核心知识，引导学生思考“我与自身”“我与国家”关系，将个人梦想融入民族复兴征程。

二、坚持以学生为中心

试题紧扣时代主题与社会热点，增强学生答题代入感与亲切感。例如：以春节“非遗游”情境，引导学生感受文化魅力，坚定文化自信；以续写国防教育宣传标语任务，贴近生活，激发兴趣，推动教学从“解题”向“解决真实问题”转变；部分素材源于教材，既营造考试熟悉感，也引导教学用好、用活教材，发挥其培根铸魂作用。

三、创设结构化真实情境

试题直面热点、聚焦重点，讲好学生身边的新时代故事：关注春节行花街、“广州街坊”平安志愿服务、镇村养老服务网络、“梦想号”入列等本土事例；创设《广州市中小学生心理健康促进条例》情境，陈述了其以立法形式推动校家社为中小学生成长构建良好环境的事实，让学生感受到全社会的关爱，引导他们积极面对心理困惑，培育阳光乐观的心态。依托“人工智能改变生活”主题情境，设计使用案例、侵权问题及国际合作等任务，考查应用与拓展能力。

四、考查结构化核心知识

试题避免纯记忆考查，助力减负提质：强调以大概念为核心的结构化知识，如宪法地位与小学内容的进阶衔接；体现思政课一体化建设要求，引导落实《课程标准》；设计富有梯度的进阶问题，考查学生在任务完成中展现出的认识、认可、认同、认定的不同水平。发挥考试对教学的正向引导作用。

本次试题命制坚持核心素养导向，努力讲好中国故事，贴近学生生活，创设生动情境，助力道德与法治课上得“有意思”；应用新结构教学评框架，强调科学规范，引领教学提升学生综合素质，关注拔尖创新人才培养，推动道德与法治课上得“有意义”，不断开创新时代思政教育新局面，培养担当民族复兴大任的时代新人。

历史

素养立意，导学促教

——关于2025年广州历史中考试题的概述

2025年广州市中考历史试题以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，落实立德树人根本任务，以《义务教育历史课程标准》为依据，突出对学科核心素养的全面考查，引导课堂教学做好初高中衔接，落实减负提质增效要求。试卷题型、结构、题量保持稳定，紧扣时代主题，反映人类文明成就，中华优秀传统文化、革命文化和社会主义先进文化，增强学生家国情怀。

彰显中华文明历史价值，培根铸魂

试题通过引导学生在历史长河、时代大潮和全球风云中认识和理解中华文明的特点，彰显中华文明的历史价值。如要求学生从新石器时代不同地区玉玦的形制、西晋时期少数民族对自身历史的溯源等认识到中华文明“统一性”的特点：引导学生从“第五大发明”的视角认识科举制，考查学生对中华文明“连续性”“创新性”特点的认识等；结合20世纪初时人对中西文明的反思与推崇，引导思考从中国“古老思想”中汲取力量，从而帮助学生理解中华文明薪火相传的精神根基，坚定文化自信、坚持守正创新，增强民族复兴的精神力量。

突出考查学科核心素养，启智增慧

试题以素养立意，精心创设问题情境：通过提供各类文献和实物史料考查学生的史料实证素养；要求学生整合近代广州青年活动，在建立历史关联中进行历史解释、形成基于证据的结论，同时引导学生以唯物史观理解人民群众是历史的创造者，启发新时代青年顺应历史大势、主动担当使命；关注时政热点以增强学生历史意识，比如结合世界反法西斯战争胜利暨中国人民抗日战争胜利80周年，以新四军苏南抗日细节为情境强化对中国共产党抗战中流砥柱作用的认识，借粤港澳联合承办第十五届全运会情境考查对“一国两制”内涵的了解，从而将学科知识学习与家国情怀培养有机结合。此外，试题的所有非选择题都设置了开放性问题，鼓励学生发表独立见解，既体现了对学生个性发展和思维多样性的尊重，也有助于培养他们解决问题的能力和表达观点的自信心。

紧扣学业质量标准要求，导学促教

试题与学业质量标准对接，能促进教学评有机衔接，有效考查学生历史学习的进阶表现，引导初中课堂教学改进和学生未来的学习。试题既考查学生对古今中外政治、经济、文化等领域重要史事的掌握程度；也考查学生对历史发展中各种联系的认识，比如要求学生推断串联史事的历史发展线索，从古今、因果、横向、中外等联系中认识历史事物的延续变迁及影响；还考查学生对历史发展基本规律和大趋势的认识，例如要求学生初步理解中外历史重要阶段的时代特征，把握中外历史发展的基本线索和规律，从而铸牢中华民族共同体意识、认同社会主义核心价值观、形成构建人类命运共同体意识等。

总之，2025年广州市中考历史试题，依据《义务教育历史课程标准》命题，进一步优化情境创设，注重开放性、探究性和创新性，强化思维品质考查。试题充分发挥育人导向，引导学生从中华文明发展史中汲取力量，从中外交往交流中感受文明互鉴，从社会主义建设中感悟中国特色社会主义的强大生机与活力，助力“让青春在实现中华民族伟大复兴的中国梦中绽放异彩”。

物理

强化学科育人体现守正创新

——2025年广州市中考物理试题点评

今年试题严格对标《义务教育物理课程标准》，坚持“守正创新”，在落实立德树人根本任务的同时，全面考查学生的学科素养与关键能力，对初中物理教学具有鲜明的导向作用。核心亮点体现在以下三个方面：

一、立足基础，回归教材，凸显育人价值

试题紧扣课标与教材（如人教版、沪科版），将物理知识深度融入生活与科技场景。例如，通过AI音箱考查声学知识、热汤中的勺子考查内能、出租车顶灯电路考查电路原理。这些题目让学生感知“物理无处不在”，引导关注科技应用，落实“五育并举”。这要求教学必须深研教材，夯实基础，避免“机械刷题”。

二、聚焦思维与探究，深化核心素养

试题创设丰富情境，着力考查逻辑推理与科学探究能力。如：电磁铁题目要求学生推断极性与运动方向，电路故障题要求猜想、验证与推理，打破了“死记硬背”模式。实验题（如用篮球、气球建模探究）更强调自主设计、推演结论和优化方案，推动教学从“知识传授”转向“能力培养”，切实提升科学素养。

三、情境驱动，融合创新，导向实践应用

试题大量选用国家发展与社会热点作为真实情境（如冰壶运动、“风光互补”路灯、斜拉桥工程、电热加湿器、自动储水箱），推动学生从“解题”转向“解决问题”。信息呈现多元（文字、简图、图像），考查信息提取、模型建构与表达应用能力。

同时，试题强化跨学科融合与实践创新，如将力学分析与地理等高线结合，涉及“人工心脏泵”、安全带装置等，鼓励利用生活物品设计创新实验（如矿泉水瓶测液体压强），打破学科壁垒，培育综合能力与创新精神。

综上，2025年广州中考物理试题以素养立意为魂，通过“基础育人、思维探究、应用创新”三位一体的设计，实现了对学科能力与核心素养的全面考查。它清晰地指引了教学方向：回归教材本质、聚焦关键能力、紧密联系实际。

化学

遵循素养立意凸显学科育人

——2025年广州市中考化学试题评析

2025年广州市初中学业水平考试化学试题，以立德树人为根本任务，充分彰显了学科的育人价值。试题精心选取素材，将中华优秀传统文化融入其中，有助于增强学生文化自信。例如第1题，以汉字载体为线索，从新石器时代的兽骨到现代塑料，考查化学成分的同时，让学生感受传统文化魅力。第15题以徐光宪院士对稀土工业的贡献为情境，涉及多方面化学知识，激发学生的爱国情怀与强国之志。还有第17题，取材于《周礼・考工记》中的“六齐之说”，联系古代生产实际和文物保护场景，引导学生体会古代科技成就。

试题紧密联系生产生活实际，体现化学学科的重要价值。像第3题的膳食平衡、第6题的保护水资源等情境，考查学生运用知识解决实际问题的能力，彰显学以致用，达成以考促学目的。

在考教衔接方面，试题遵循课程标准，选取大量学生熟悉的情境，引导教学回归学科核心知识，反对死记硬背和机械刷题。部分素材直接来自教材，如第9题改编自教材课后习题，考查“绿色化学”理念；第12题源于教材实验活动，考查粗盐提纯的分离方法，同时紧扣课标，既考查化学核心知识、基础实验和基本原理，又关注学生的科学态度和学科关键能力，注重知识的深入理解和融会贯通，推动教学提质增效。

试题坚持素养立意，培养学生的创新思维。通过多层次、多角度的设问，强化证据推理与模型建构能力。如第14、17、20题，考查学生基于实验事实或现象进行证据推理，建立观点、结论和证据之间的关系；第15题借助稀土元素钪及其化合物情境，考查运用模型判断物质类别、预测性质的能力。

在实验探究与迁移创新方面，第19题要求学生分析表格数据，得出物质溶解度特点，并将其迁移应用于制备并分离Ba(OH)₂固体；第20题作为实践应用探究题，让学生运用燃烧与灭火等反应模型完成实验探究，解决生活实际问题，提升迁移能力，激发学生科学研究兴趣，助力拔尖创新人才选拔培养。

总的来说，2025年广州市中考化学试题保持稳中有进基调，注重对试题呈现形式创新，有助于学生夯实化学观念，发展科学思维，经历科学探究过程，养成科学态度，有力地助力中考改革，促进基础教育提质增效。这启示我们在化学教学中，要重视育人价值的挖掘，加强考教衔接，依据课标和教材开展教学，同时注重培养学生科学思维与实践能力，以适应新时代教育的要求。