【原题再现】（考生回忆）

   语文老师邀请你跟学弟学妹做一次交流，围绕“一个代表作的诞生”的主题，写一篇发言稿，来帮助他们提升自信，激发学习语文的兴趣，可以讲述自己的经历，分享形成代表作的过程与收获，也可以谈一谈你的理解和感悟。文体不限，600字

   小贴士：能体现你学习语文水平的代表作，可以是一次演讲、一次朗诵、一次表演、一份研学报告等活动。

   【考题分析】

   这是一道任务驱动作文。这类作文题的提示语一般包括：生活情景（境）+需要解决的某类人的问题+以什么身份去帮助解决问题+以什么方式解决问题，可以用表格明晰：         

【中考作文评分标准】——“三切四看”

    首先看是否切合题意，打基本分。

   三切：

   完全切题：28-29分；基本切题：24分；不切题：20分

   完切：能解决问题，帮助学弟学妹提升写作自信和兴趣；符合讲话稿的要求，有互动交际，贴近听众的心理需求。可打满分。

   基切：基本解决问题；基本符合讲话稿的要求，但互动交际少，或所讲内容没有从对象角度考虑。（最高不超过29分）

   不切：没写成讲话稿；只写了自己的代表作，没有扣写作目的；写了代表作，但是不是语文学习的经验；写的是名家代表作；写的是自己其他学习经历……（最高不超过24分）

   接着从选材、主旨、语言、结构等方面，看能否在基本分的基础上酌情加分。

   四看：

   记叙性文章有细节，有详略，结构合理，立意深刻，可以在切入分基础上加分。

   议论性文章观点明确，论据丰富，说理深刻，可以在切入分基础上加分。

【中考考场例文及点评】

                                 戏之花，语之果

                金中河西2024届初三毕业生考场作文

亲爱的学弟学妹们：

   大家好！我是你们的初三学姐，很荣幸能在此与你们交流。我将向大家分享“一个代表作的诞生”故事，希望能帮助你们更加自信快乐地学习语文。【讲话稿开场白：称呼+问候+自我介绍+开门见山揭示主题和讲话目的】

  说起我的代表作【直接点题】，那一定是表演【点明代表作是什么】。初三时班级举行了《儒林外史》的戏剧演出，你们猜怎么着？【适时交流互动，有针对性，符合听者年龄】我的角色竟是一个将要嫁给窝囊书生的小姐！我看到下面有的同学瞪大了眼。我当时的反应和你们一样，这个角色与我毫无共同之处，如何演绎啊？这怕不是我的败笔之作！【既然是讲故事，就要有波折】

   经过几次踉踉跄跄地排练，演出的日子来了。当我怀着一颗忐忑的心，穿着汉服登上舞台——你们猜我看到了什么？【交流互动，吸引听众】那是和我一样身着汉服、温文尔雅的同学，是墙上大大的红双喜和摇曳着红光的烛火【记叙文加分项：细节描写】。穿越时空一般，我的世界被按下了静音键。你们猜我想到了什么？【交流互动】那是广袤苍穹下，仰望星空的王贞仪；是寒雪飘舞时，以絮咏雪的谢道韫；是黄花堆积间，守着窗儿的李清照……过去千年，无数女子空有才华，似乎都有“空悲切”之叹恨。【以排比的形式，联想想象，充分表达自己演出时的特殊的感受，这里语言有加分项】而今天的我，却能站在舞台上，演绎中国古代女性的悲喜剧，成就我一个当代少女的代表作！【再次点题，并能将故事的意义拓深，这里内涵深刻可加分】

  同学们一定能猜到【交流互动】，那一次的表演进行得非常顺利。我沉浸其中，流露了对出嫁的紧张欣喜，丈夫无能时的潸然泪下，诉说着“一鞭一条痕，一掴一掌血”的作文之道……学弟学妹们，聚光灯下的喜怒哀乐，仿佛是阳光交替着雨露，使我的心田萌发出了一朵戏剧之花。我也深知它将在日后结成语文的硕果，成为我引以为傲的代表作！【用议论抒情的方式，运用比喻，点明活动中自己的感受和收获】

   亲爱的学弟学妹，这次表演不仅让我对名著人物有了更深刻独到的理解，更重要的是增加了我学习语文的自信和热情【揭示故事的意义，点明讲话的目的】。台词如花，绽放出语之美；真情似果，滋润了文之韵【比喻，对偶，语言形式加分】。同学们，

  你们学习语文的道路很长，无须担忧，自信地走进语文，像我一样去来一次穿越的表演，或者来一次激情地演讲，或者来一次学校或班级的活动策划，或者哪怕就是一首诗歌的朗诵或创作【再次扣写作目的中的关键词“兴趣和自信”展开议论，点明讲话目的，做出号召和呼吁】……你会惊喜地发现语文一直在你我身边，你也可以轻易地成就一部惊艳的代表作。 

   谢谢大家！

    总评：这是2024年我校中考学子的考场作文。取材于一次班级名著戏剧表演活动，也是她平时练笔中的一篇习作，所以小作者写得也颇为流畅。这给我们的启迪是，中考考场作文要能拿到满意的分数，除了训练审题技巧，写作时完全切题，还要能在平时积累丰富的素材，才能在考场上能灵活运用到考题提供的真实生活情境中。

【附】名家评析作文题

名家点评 2024 年中考作文一    南京师范大学出版社社长 张鹏

    大作文，主要是考察学生把一个社会普遍认知的技能跟自身实际建立“关照式联系”。“发言稿要有强烈的告知感，要以‘过来人’‘亲历者’或‘成功者’的人设来设计发言内容，面对同学介绍经验。这要求文章贯穿对于自身写作经验的‘关照’和对于发言对象的‘告知’。需要写到的是，普遍社会认知的‘代表作’是什么？自己如何定义自己的‘代表作’？自己的‘代表作’从选取角度、构思内容到谋篇布局、闪光亮点是怎样的？创意的火花、思维的灵感、金句的迸发以及成为‘代表作’对于自身的鼓励鼓舞和周围评价。”张鹏表示，这个大作文看似人人有话可说，但想要写好写实，写出与自身密切相关的创作情景和心路心得，不容易，主要考察孩子“我手写我心”的能力，考察孩子“关照现实”的能力。“这也给我们作文教学提出更高要求，只是死记硬背素材，只是蜻蜓点水叙事，已经无法满足初中语文教学要求。教会学生观察社会，教会学生关照现实，教会学生联系自身，教会学生书写心路，是语文教学高水平提升的必然趋势。

名家点评 2024 年南京中考作文二    江苏省特级教师 薛城

      具体来说，题目包含了四个要素：读者，写作目的，写作任务和文体要求，要求考生写一篇规范的演讲稿。作文对“代表作”给了提示，学生可以利用这个支架选取自己熟知的材料。如果写成记叙性演讲稿，要把“代表作”产生的过程写清楚，要把这个过程写得有意思，最后还要从这个过程中写出意义。如果写成议论性演讲稿，要扣住意义和启示来写。演讲稿的对象是学弟学妹，语体特色要符合言说对象。此外，学生在写演讲稿时，要有称谓，有呼告语，有结束语，读起来要有现场感。审清读者对象、写作任务、文体要求，学生能够写出一篇出色的考场作文从考生回忆的题目看，这个题目关注的是学生的语文生活，意在引导学生关注语文学习，思考有关语文学习的方法和经验。教科书中有关于语文学习的综合性实践的内容，演讲稿这种形式也是八下的学习重点。从这个角度讲，这个作文题目还是比较平稳的。考生要想写好考场作文，平时要认真学好每一篇课文，把思维训练提升到学好语文的高度。还要把教材中的三十六课写作训练练扎实，丰富自己的语文生活。