为什么大家削尖脑袋都想进入重点高中？有人说重点高中的学生，成绩普遍好，考取好大学的比例更高啊。确实是这样，不过这只是表象，就像一个学霸，大家看到的只是他的成绩好，分数高。但大家有没有想过背后的本质？是哪些因素造就了这些差别？重点高中和普通高中有多大的区别？孩子考上了普通高中，对未来考大学有没有影响？我们且听听这位资深教育领域人士的分析。

他说，实话实说，肯定有影响。既然只考上了普通高中，我们就得接受这个现实，而不是在那纠结之前为什么没考好一点。接下来我们应该怎么办？我觉得才是大家需要关心的重点。

重点高中和普通高中，我们先来看区别。主要有三个方面：学校、老师、学生。先说说学校方面。学校无非是学校管理和教学管理。我们从底层逻辑上来思考，普通高中和重点高中，在这学校管理和教学管理上，有什么大的区别没有？或者说有什么大偏差没有？我个人觉得偏差不会太大。为什么这么说呢？你想一想，普通高中如果觉得自己哪一方面不好，他是不是一直在向好的高中进行学习？他学习了几十年，你觉得他们之间的区别能有多大呢，对不对？所以说差别不是很大。那差别在哪儿？差别在于普通高中在这方面的执行力上不足。为什么呢？因为很多这个学校的学生，他们的程度不同，学习的态度也不同。所以说普通高中，必然要分出来很多的精力，去管理这些调皮的、或者不愿意学习、不好好学习的学生。在这上面的精力用得多了，在其他方面用的就比较少了。所以说，在学校的一些制度，或者教学制度的执行力上啊，就会有偏差，就会不足。普通高中在这上面，是有一定的区别的，这是在学校层面。

第二个层面，就是老师层面。普通高中和重点高中的老师，他们之间的区别是什么呢？我们还是从底层逻辑上来说。普通高中的老师和重点高中老师，面对的都不是高考。所学的知识点都是一样的，因为考试的知识点都是一样的，他们都是在不停的磨，不停的交流切磋，你想想经过几十年对不对？他们在教学的专业能力上，你觉得区别能有多大呢？我觉得区别也不是很大。因为大家都不傻，是不是你在这儿努力的在那儿学，我肯定也在这儿，努力的在那儿学是吧？大家都差不多，那么区别在哪儿呢？我觉得区别主要是在心。普通高中的老师的心情和心态上。先说心情，你想一想，一个老师和学生，他们之间是教学相长的过程。如果一个老师面对班里边几十号学生，有些学生在那睡觉，有些学生在那儿捣乱，有些学生在那儿交头接耳说悄悄话，那么这个老师是不是感觉，没有被尊重？还有一种情况是因为，下边有些学生学习能力、接受能力偏弱。老师在课堂上，讲了半天，讲得口干舌燥，下边可能很多学生还是没有听懂，没有听明白，他是不是也是比较苦闷（郁闷）的？感觉自己讲得这么的用心，这么的用力，但是很多学生还是听不懂，他的心情是不是就会受影响？心情长时间的受影响，当然就会影响他的教学效果。

还有一种就是心态上，重点高中的老师就觉得，我只要努力的付出、努力的给予，将来自己带的学生在高考时，就有更多的人能考上很多好的大学。我就能做到桃李满天下，这种成就感和自豪感就油然而生。而这一届带得好，下一届家长们也会争先恐后地，想把孩子送到你的班上来就读。作为老师自己有压力，但更多的是一种被信任感、以及荣誉感。形成正向反馈，孩子们愿意学，自己教也更有动力。就像在台上演戏的人，如果下面的观众反应热烈，时不时地鼓掌叫好，他自己心里是不是很享受。如果下面的人都没几个，都昏昏欲睡，你还有心情卖力地演下去吗？你想在这种状态下，重点高中老师是不是在教学上就更用劲儿、更努力，是不是怎么想办法教得更好？怎么把学生能够管理得更好，是不是？这个心态也是不一样的。普通高中的老师，他就觉得，哎，我付出了同样的精力和同样的时间，在未来高考结束之后，还是有很多学生，考不上好大学，甚至考不上大学。他这种长时间的这种状态，是不是就感觉着付出和努力，与得到的结果不成正比。你觉得这个会不会影响一个老师的心态？别说老师了，我觉得是一个正常人，如果你的付出和结果长时间不成正比，那你的心态是不是也会容易崩盘？甚至是心态是容易受挫。普通老师在这方面，我觉得也会受一定的影响。这在某种程度上，也会影响他的教学的效果。第三个层面：学生层面。学生层面也会有点差别。在整个班级里边，不想学习的学生，和想学习的习的学生的比例不同。普通高中，不想学习的学生呢，就会更多一些。整个班级的学习环境，就没那么好。因为有人不想学，不想考大学，闲人事儿多，容易影响班级纪律。比方说逃学，或者是趴在那睡觉，他是不是在一定程度上，也会把某些想学的学生给带跑偏了？好的学习氛围能影响其他人，当然大家更容易被习惯不好的孩子带偏。因为大家都感觉着就这样子，所以说整个学习环境，我觉得可能对一些学生会受影响。还有就是学生的心态，可能我们普通高中的学生，上高一的时候，可能大家都还是想努力，想考大学。但是经过半年，或者是经过一年之后会有不小的变化。很多学生发现自己努力了半年，甚至努力了一年，发现没有什么结果，感觉自己不是学习那块料。对考大学也不抱有任何幻想了，感觉不是考大学那块料，没有信心了，就自我放弃了，就自我堕落了，就躺平了。这样一种情况也肯定会有，学生在这种心态反反复复，今天想学了，明天不想学了，这样反反复复来回徘徊。这肯定会影响孩子的学习效果。以上三个层面的因素，虽然单个差别不是太大，但综合在一起，就和物理中学过的共振现象一样，差别可就不是简单的叠加了。面对这样的情况，作为一些想学好，想考取好的大学的学生，我们应该怎么办？这位老师继续分享说，我觉得可以从四个方面我们来去想办法。

第一个，及时地预习和复习。为什么这样说呢？其实重点高中的学生，很多学习特别好的学生，他们一直在这样做，及时地复习和及时的预习。为什么要这样做？因为高中的知识点比较多，时间也非常紧，课程讲得非常的快。如果你能够抽出来时间，比如说寒暑假的时间，或者说平常的课间时间，能够及时地去预习预习。我相信在上课听课的时候，你听懂课的可能性就更大一些。很多东西在上课就能及时的把它听懂，把它解决了。那么复习是干什么呢？复习其实就是在不断地排查自己的问题，去寻找自己的问题。上课哪些知识记得有偏差？或者记得不对，通过复习的来纠正、补充，这就是复习的好处。所以说要做到及时地预习和复习。特别是预习，因为课程确实进行得太快了。整个高中的课程，最多是两年要讲完。很多高中一年半就把所有的课都全部讲完了。剩下一年半是干什么？高考复习，对不对？所以说，要及时地预习复习。第二点，就是你身边要有好的教辅书。为什么这样说呢？因为高中老师，其实他们也是非常忙的，备课、批改作业，乱七八糟的事儿特别多。你不能说，你碰见问题，你就去找你的老师去问，去让他给你解决，这是很难做到的。老师也没有这么多的时间和精力。你自己天天这样跑来跑去，也影响你的时间。所以说我们最好有一本好的教辅书。好的教辅书呢，它就相当于半个老师。很多我们在课堂上，或者平常在做题的过程当中，发现问题的时，你可以去参考这些教辅书。去研究相关的一些概念、公式。或者相关的一些问题，通过自己结合教辅书，就可以解决掉。真的解决不了的，教辅书也看不懂的，你再去问老师。我相信这样的策略，就能更好、更快地解决你学习当中的一些问题。第三点，老师的点拨。有时候我们有问题，确实解决不了。需要找老师，但是老师可能也没有那么多精力。那么家长可以给孩子找一些其他的老师，最重要的是及时解决，特别是高一的这一学年。因为高一的知识，如果你没有及时解决，积累到高二，就会越积越多。这时候你再找老师解决了，我觉得就会相对来说比较慢，而且比较难。因为时间在那儿放着呢，时间不允许。所以说，有问题一定要找老师及时点拨，及时地解决问题，这是非常重要的策略。

第四点，要有计划，不服输。打不倒我们的，终将使我们强大。作为普通高中的学生，对自己要自信。要坚信：未来三年之后，也能考上一个好大学，或者考一个名牌大学都是没有问题的。这种不服输的精神，一定会给你带来好运，也会给你带来一个好的结果。求上得中，求中得下，求下则不得，的道理相信大家都清楚。一定要给自己一个稍高一点的预期，不断给自己心理暗示，相信自己能完成。我们为什么说要有计划？因为高中的节奏，非常的快。其实很多高中的学生，每天大概要学习12小时，甚至长的达到16个小时。这么长的学习时间，你最好制定一些计划。在这个计划里面最好是能够两点，一个是发现问题，再挤出时间，排到你计划里。什么时间及时地去研究这些问题、解决这些问题。有这样一个计划，再加上不服输的精神，我相信即使你在普通高中，即使你在相对来说不是特别好的学习环境里边，通过三年的努力，一样可以考到重点大学或者是名牌大学，我觉得这都是可能的。各位，加油好！