18年的卷一部分（35道题）开始，就涉及这部分内容，但并没有把这部分单独成卷，而是结合在图形推理中进行考察；从19年开始，这一模块单独成卷，并且在随后的几年考试中都有较重的“戏份”。

比如19年 “译码运算”：

比如21年的“逻辑运算”：

再比如22年最后一部分的“打地鼠”：

这类题型，其实就是通过读题或者演示寻找正确的规律来推导答案，也就是考察孩子的信息加工能力。

我们知道信息的贮存一般分为3个系统：感觉记忆（也称为瞬时记忆，原来育民育才超常班会涉及这部分内容）、短时记忆、长时记忆。这其中短时记忆是八中考察的重点，但是八中加入了一些需要前期加工的步骤，所以这一部分考察的应为短时记忆的“进阶版”——工作记忆；如果仅从对信息的存储这一角度考虑，工作记忆与短时记忆是相通的（以上内容非专业表述，为通俗版解释）。初试中孩子的工作记忆能力越强，就越容易记住规律，寻找规律。

举个例子，不知道大家有没有观察过孩子抄笔记、作文或者抄题，有些孩子是看一眼写几个字儿，这种情况就是属于较明显的短时记忆能力需要提升的了（当然了也涉及一部分“目标作业、专注力理论”这个我们不展开说明了）。

在这方面训练的时候可采用多种方式进行，

1、快速阅读，复述内容

找一篇长度在800字左右的内容，让孩子在1分钟内读下来，然后复述其内容；

2、冥想

坐姿端正，闭眼，每呼吸一次记一次数，自定义一个循环次数或者计数规则（每次可不一样），比如数到十，重新开始计数（很有可能漏记，或者数多了，这种方式基本靠自觉。当然家长也可随机规定一个循环次数，开始冥想后观察孩子的呼吸次数，一段时间后问是几，核对结果）；

3、做口算

5分钟60题应该是比较基础的速度了；

4、玩游戏

这部分内容其实很多，“扫雷”“纸牌”“舒尔特方格”“魔方”等等吧，一定要注意速度；

5、专业训练

有些公立校也引进过类似的课程，这里就不展开说了

从难度上说要高于工作记忆模块（前提是工作记忆训练得当的话），因为他需要孩子自行寻找规律作答。虽然市面上训练这个的课程很多，但是八中每年都会更新题型，所以只靠刷题对孩子的帮助不是很大，必须要搞清楚思维考题的内在规律。

针对八少素甄选来说，我们总结了以下七种出现频率较高的类型题目，考试时多往这几个方向去考虑会大大缩短答题时间，不过这只能算是一种“临时抱佛脚”的方法，总比一点没接触过要好。需要注意的是思维题的解题思路，不唯一，如果您想要系统训练，一般来说就得“学”起来了。

一、区分元素，数个数

学会把整体图形分割成单个元素是一个比较重要的能力，反之亦然，因为思维题大部分都需要在区分元素的基础上去进行思考。

比如19年这道题：

每一行黑色图形数量都是 3 4 5，所以选E。

比如21年这道题：

看白色图形种类与数量：第一组 3圆1方，第二组 2圆1方 第三组 3圆2方；看选项A、C两个图白色图形数量不一样；B、2圆3方；D、3圆2方；所以选D。

比如22年这道题：

只需要数整体呈黑色的色块的数量即可：图一有1个黑色整体色块，图二有2个，以此类推，图五应为五个黑色色块，故选B。

这类题型也有很多形式比如19年这道题是数图形的边的条数：

本题直接数边的数量，最后选择C。

这类题其实就是把整体图形拆散，看它的有特点的元素数量。

二、图形旋转

比如21年这道题：

如果单独看某一个元素不好判断，我们可以把这个方块看成一个整体图形，比如魔方的一个面。图一图二逆时针90度，图三逆时针180度，所以答案选D。

比如22年这道题：

时针顺时针旋转45度，分针逆时针旋转90度，也可以理解为都是顺时针也没问题，怎么简单怎么来~

这类的题型可以有很多的变形，但是基本是翻转，对称，度数一般45 90 180。

比如20年这种针对参照物图形旋转的：

根据笑脸旋转方向添加图形，所以选F。

再比如22年这种镜像关系的：

1号图形和2号图形为左右镜像关系，2号图形和3号图形为上下镜像关系，3号图形和4号图形为左右镜像关系，所以4号图形和5号图形为上下镜像关系选C，当然了这类题我之前有一期也说过，是有多种思考方式的，但是总结起来还是离不开类似的考察方向。