指标生名额由教育局统一公示，统一分配，深户大部分分配到校共享，小部分分到区共享，非深户大部分分配到区共享，小部分到校共享。非深户的指标生利用率是大于深户的 。指标生录取控制线一般控制在学校统招生分数线下20分，如果在此控制线上不能完成指标生计划，则收回指标纳入统招生的计划。

指标生报名、填报志愿、考试和录取与普通生同步进行。符合指标生报考条件的考生可报且限报1个指标志愿。考生在网上填报志愿时，首先填报普通志愿，然后选择其中1个有指标生招生计划的学校作为指标志愿。指标生勾选核心就是学校的选择，每年都有同学因志愿填报不合理，出现指标生扎堆的情况，错失指标生机会，这也是导致指标生利用率不高的原因之一。

上冲： 适合愈挫愈勇，抗压力强，聪明有野心的孩子；抗压力弱，目前已经学得很吃力的孩子并不推荐冲高策略，因为即便是被指标生录取了，也可能会因为周围同龄人的压力而失去自信和学习的兴趣。

保稳：适合于成绩优秀，在目标高中的录取安全线之内，进了高中也有把握不是“凤尾”，指标生加持只是为了中考更稳妥。

兜底：选择“兜底”策略，纯粹是风险偏好。兜底志愿不是指第8个志愿，而是指比正常可达的目标高中低1-2个层级的高中，来应对孩子中考发挥失常。

1、指标生名额分配方式

AC类分配到校

ACD类分配到校

D类分配到校

分配不到名额的初中学校，以区为单位，将此类学校作为一个整体计算，按这部分考生占全市考生比例，共享指标生名额。而区指标生名额是由该区未分得指标生名额的初中学校共享。也就是说，考生满足了指标生条件，深圳所有参与指标生分配的高中都可以勾选。

2、指标生名额数量

很多家长一看指标生名额才1、2个，有些甚至为0，就慌了。其实指标生的名额不应该只看某高中学校的个数，而是看所有高中学校分到你学校共享或者区里共享的总数。即，所有高中学校分配到本校的所有指标生名额。

3、明确竞争对手是谁

指标生录取是靠竞争的，同校竞争或者同区竞争，你真正的竞争对手并不多。例如：某同学本校排名35名，往年二高及以上学校分配到本校名额33个左右。那么选二高做指标生学校就是比较稳妥的。

本校成绩更好的同学会勾选前面学校，还有很多是达线录取的，这样该同学的排名从35名提高，后面同学又竞争不过，所以该同学真正的竞争对手就是和她成绩排名差不多的那么几位而已，这就是指标生的校内竞争。

4、AC类共享区内指标生名额

结合指标生名额分配情况来看，AC类共享区里的指标生名额的好处就是可以抢别的学校的指标生名额，因为是你学校和其他学校共享的。这种情况对教学能力强的初中学校的排名靠前的学生是利好，因为你和教学能力差的初中学校的同学一起竞争，你有优势。

5、AC类共享到校指标生名额

AC类共享到校指标生名额对教学能力相对差的初中学校的同学是利好，你只要在学校的排名靠前，就可以利用指标生名额来适当冲高你的目标高中学校，你在校排名靠前就是你的优势，其他同学竞争不过你。

6、深户非深户数据参考

非深户主要参考区里的数据，深户主要是参考本校的数据。非深户跨区更容易中指标生，因为高中学校差不多的，所以更偏向于选择近一点的学校就读。

附表：2021具有指标生分配名额的高中学校