许久未曾谋面的朋友老D给我打了个电话，一通寒暄过后，问了我一个问题：我儿子今年是六年级，数学不怎么好，怎么才能把他的数学成绩提起来？

我笑着对老D讲了个故事：那天我去药店买一种药，但不记得名字了，那位店员说只要我能记得药名中的两个字，他就能知道那是什么药。结果我说我只记得药名中有两个字是“胶囊”，然后店员就傻眼了。

老D笑过之后一头雾水：但这和数学成绩有啥关系？

我回答：你这个问题就和我说的胶囊一样缺乏针对性，要知道怎么提高数学成绩，得先知道孩子的具体情况，最好是让孩子做十几道题现场看看，或者找几份试卷看看也可以。

等老D把最近几次的试卷发给我之后，我发现其实老D的儿子数学成绩并不差，只是不够好，小学里基本的东西都掌握了，但还是不够扎实，存在一些失误，而且最后一道稍难的题目也丢分了。

像老D儿子的这种情况，属于典型的普娃，大部分中等生都是这种状态。和老D的交谈中发现，他并没有为小升初发愁，因为早已经准备好了学区房。老D现在最大的希望是能让儿子在初中里提高数学成绩。

面对老D的要求，我给他提了一条建议，就是我经常说的深度预习,让小D提前把初中数学进行自习，不仅要会做书上的练习题，而且要完成一些配套的习题，难度达到中考的要求。

深度预习的方法一定能够提高数学成绩，因为现行的中高考本质上是在考熟练度，提前深度预习，相当于比别人多学一遍，当其他同学还在学新知识时，自己已经在复习，成绩想不好都难。

但是老D对自己的儿子很了解，他知道儿子不是那种能踏踏实实提前深度自学的性子。其实想想也是，深度预习说起来很简单，但真正实现起来需要孩子有过人的毅力和自律，投入大量的时间，普娃很难做到这一点，所以深度预习这一招永远只属于学霸。

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