

机器评分的原理,你们都知道录音的哪些特征影响我们机器对你们的评分吗?

首先我们的机器会通过语音转文字的技术,将我们同学们的语音录音、转化成文字的形式。我相信语音转文字的技术,同学们应该都不会陌生,因为我们在使用微信的过程中,有时候我们会收到一段语音,但是我们还不是很方便接听的时候,会把它转化成文字的形式来读,对不对?这就是一转文字的技术。
对于语音的完整性评测,就要求我们同学们在表述的时候一定尽量的做到完整。所以我们在听后回答、听后转述以及朗读短文这三类题型的时候,同学们一定要记住,一定不要丢三落四。
其次我们计算机还会通过语音模型分析的技术来分析我们学录音当中一段的质量,以及你们的韵律和节奏。这就要求我们同学们在平时表达的过程当中一定要清晰、准确、流畅、自然,这就是我们平常所经常强调的流畅性。
最后我们的计算机还会通过一些技术来对我们同学们录音当中的语法和语义来进行评判。这个就要求我们同学们在平时一定要熟悉掌握我们的语法知识应用的方面。机器又是如何从我们各个维度来进行评判的?
下面老师来带大家了解这样一个简单的例子。
假设我们现在要考察1000位同学对于I like dogs这一句的朗读情况,假设我们的满分为4分,当我们这1000位同学的录音提交之后,就会提取部分的学生录音交给我们的专家老师来进行打分,专家老师会根据同学们录音的特征和特点来对于录音进行评分。

在专家老师打分的同时,我们的计算机会同样的提取这一部分学生录音当中的特征,并参照我们专家老师打出的分数进行运算,最终有了一个评分的公式。
在得到这个评分公式之后,计算机就会按照这个评分公式来对同学们的录音进行打分。同学们在这里面可能就比较好奇,我在这里面只是一个简单的例子,我们计算机的公式它就一定是正确的吗?
同学们的担心是不必的,因为老师在这里面只是给大家举出了一个极其简单的例子,但是在实际的过程当中,计算机得出共识的过程是极其复杂的,而且是需要经过反复验证的,直到我们机器得出的分数和我们专家老师得出的分数一致。或者说它们的差异是可以略不计的,这个时候才能够得以确立最终的得公式。

接下来老师将会带领同学们了解一下我们北京英语听说考试的体系结构。
相信大家已经对于北京英语听说考试的题型不陌生了:
听后选择
听后回答
听后记录并转述
朗读短文
一共是这四大类题型,这四大题型总分满分是40分,接下来老师将会对这四大体系进行一一的讲解。

我们知道听后选择题,它的听力材料一般是通过对话或者是独白的形式出现的,它的题材一般都是我们同学们比较熟悉的话题,如个人情况,日常生活、学校生活等等。 同学们其实可以不用担心,因为这些话题一般都是我们义务教育英语课程标准所规定的24大话题。对于听后选择,它主要考察的是我们的同学们能够从听力材料当中获取关键信息,并且做出简单的推断或者是归纳总结。 听后选择题的考点主要包括了事实细节题、主旨归纳题、推理判断题、态度观点题和意图题。 听后回答题,它的材料一般是以对话的形式出现,它的话题也是同学们所熟悉的日常生活话题。比如说打电话,交通方式等等,同样的也是我们英语课程标准所规定的24大话题。 听后回答题和听后选择题有一点点不同,就是它考察的信息一般是事实细节类的信息。所以同学们就可想而知,他的疑问词考察和我们的选择题事实细节题的疑问词是大致类似的,在这里面就不给大家列举出疑问词了。 听后记录并转述,它的文本一般是一篇比较贴近日常生活的独白,而且它的层次结构一般都比较清晰,因为它是为了便于我们同学们进行转述。它的题材相信同学们在日常训练的时候该都见过,比如: 听后记录并转述的第一节是听后记录,所以它主要考察的是同学们能够获取关键性信息填词,考察的词主要是实词。 在填词的时候,我们都需要注意哪些方面?经常容易失分的点在哪里?填单词经常会犯什么样的错误?其实我们归结起来的话就可以说我们的填单词的时候一定要注意我们单词的准确性,比如说我们单词的大小写,单词的单复数,如果是动词,我们要考虑它的形式、时态语态等等。 听后转述,一般要求同学们在转述的时候一定要做到忠实原文,要点要齐全,而且能够使用恰当的一些结构来使我们传输的内容更加的通达顺畅。 朗读短文的材料同样是一篇独白,它的话题同样也是同学们日常生活中遇到的比较熟悉的话题,介绍家庭成员、家庭;比如说如何保持健康;介绍某人自己的学习方式等等。 我们的朗读短文主要是从准确度、流畅度和完整度这三个方面来对同学们的朗读进行评判的。 朗读短文它一般是以陈述句,但有时候也会出现疑问句。所以提醒同学们,平时在训练的过程当中一定不要忽略了问句的朗读。 接下来就来具体了解一下我们这4大题型它具体对应的解题技巧。 因为我们刚才从上面的题型结构,其实可以了解到北京市的英语人机对话考试,要求同学具有发音的基本技能,是对同学们的听和记的能力也有了一定的要求。我们该如何把这些事情做好?这些题目要求我们掌握什么样的技巧?在这里面给大家简单的罗列了一些题型的技巧。 听后选择题的题目,包括我们的题干和选项,那么相应的题干和选项也对应的是不同的技巧。我们读题干,不能说题目当中出现的每一个关键词都需要去读,这是非常浪费时间的。我们需要提取题目当中的关键词关键信息。 那么对于读选项,我们则需要关注选项之间的一些差异,我们可以忽略一下选项当中是否出现了相同或者是相似的一些特征,那么我们可以排除相似的特征,来只关注他们的差异,来区分选项的特征。 比如说我们的问题是what fruit does Mary like? 同学们,我们可以看我们是不是在读题的时候,像“does”,我们其实是可以忽略不读的,因为它对于我们整个问句理解的信息,是没有太大的影响的,只需要提取what fruit we like。 再看注意观察一下ABC三个选项, ABC这三个选项当中,同学们有没有发现有一个相同的特征都出现了“apples”,那么在听力的时候,其实是可以把‘apples“是可以忽略不计。因为不管怎么样,它都是我们正确答案的一部分,我们只需要关注ABC三个选项当中出现了“pears”、“bananas”和“grapes”这三个区别的选项就可以了。 在这里面只是给大家举了一个简单的例子,但在实际的过程当中,对于我们的听后选择、听后回答、听后记录并转述,以及我们的朗读短文,这四大题型有很多的解题技巧。 接下来的时间,我们就会把今天的重点放在朗读短文题型上面。 首先我们来看一下朗读短文的评分特征,同学们还记不记得刚才老师在分析英语听说题型结构的时候,其实提到了朗读短文是从三个维度同学们的录音进行评判的,同学们还记得吗?朗读短文主要是从准确度、流畅度和完整度这三个方面来进行评判的。 首先我们来看一下准确度方面,准确度是因为我们同学们的录音出现了加音、吞音、辅音不到位,元音不饱满,重音错位等基础发音的问题。 如何在准确度方面能够做到更好,这就要求同学们在平时一定要注意读准每一个单词。
第二方面流畅度,很多同学们容易出错的问题,或者说是容易失分的点,就是因为没有掌握正确的技巧。 比如说我们的停顿,比如说我们的连读,比如说我们失去爆破,如果说我们想要在流畅度方面能够得到一个提升的话,在平时就一定要训练自己是不是流畅而自然的。 完整度方面很多的时候,是因为同学们语速太慢了,导致我们的整篇文章没有读完,或者是文章当中出现了平时同学们所不熟悉的单词或者是短语出现了漏词或者是跳词的现象,那么就会在完整的方面对于同学们的得分产生一定的影响。 那么接下来老师将会带着大家重点学习一下停顿的技巧。 首先老师来带着大家来看一个小笑话:小明同学周末的时候看了一个新闻,第二天上学的时候就兴冲冲问他的同学,“Do you know the over 100 years old man / made the lakes?” 他的同学一听“啊,这个老人也太厉害了,这简直就是现实生活中的愚公移山的精神”,小明一听他怎么是这个反应?结果一思考原来是自己说错了话。 其实我们小明同学他本来想要说的是:Do you know the over 100 year old / man-made lake?他本来想要表达的是什么,是”你知道有100多年历史的人工湖吗“,但是因为他停顿的位置不对,结果就让他的同学产生了误会,是100多岁老人造的。 所以,如果我们在平时表达的过程当中,停顿的位置不对的话,不仅使我们的语言听起来缺乏美感,而且可能还会产生一定的效果啊。 那么接下来我们就要学习该如何停顿,学习该如何停顿之前,我们要了解什么是意群。 意群可以按照字面上的意思来看,它是按照句子当中的意思和结构来划分到各个成分,同一个意群当中的词与词关系是非常紧密的,老师将会通过一组例子来帮助同学们理解什么是意群。 比如说我们来看一下句子。I found his diamond。Mine was under the water。同学们看一下“diamond”和“mind”,这两个词它就是属于不同的一群,它们甚至是属于不同的句子。 “diamond”是作前面“found”谓语动词的宾语,“mind”是作为我们后面be动词was的主语,所以我们需要进行停顿,在这句话当中可能会比较好理解,对不对? 那么接下来同样的还是这些单词的组合,同样的还是这些单词的组,同学们,你们能不能够按照不同的意思和结构来进行划分?能不能按照其他的意思来进行划分? 接下来来给带着大家看第二个例句。I found his diamond mine was under the water。 你们有没有发现老师在这里面把his diamond mind my mind放在一起了,在这里它是一个组合的形式,构成一个完整的结构,是钻石矿。它是一个钻石矿,是一个完整的独立的一群,所以需要进行一个停顿。这就是我们的意群。 首先第一点,某一个单词或者是某一个短语,它便是意群,我们需要在单词或者词组短语的后面来进行停顿。 我们在平时的训练当中可以采取先慢后快的方式,也就是我们先降慢我们的语速,直到我们熟练过这句话的读法之后,再加快语速,直到我们用正常的语速读出来。 接下来看第二组应该停顿的地方。我们要在主语从句、宾语从句、定语从句或者是状语从句的引导词前进行停顿,同学们一定要记住在引导之前进行停顿,我们停顿的位置千万不要错了。 接下来我们来看一下,应该在第三处停顿的地方并列成分的连词前。 下面同学们可以自己来看一下下面的句子应该在哪里停顿。 那么今天我们这一节课老师带着大家学习了我们机器评分的原理,了解了我们英语听说考试的题型结构以及各题型的相应的解题技巧。还重点讲解了朗读短文的评分特征,以及其中一个非常重要的技巧——停顿的技巧。 那么下一节课老师将会带着同学们来重点的了解一下我们听后回答题的评分特征以及它的解题技巧。同学们,课下的时候其实也可以先思考预习一下这两个题型,思考一下你们平时在做这两个题型的时候,你们经常容易出错的点在哪里?你们经常用的方法在哪里?
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