鱼sir原本想着还是忍忍算了，少得罪人，

但看到各处都在吹“小红书”，

甚至有博主，一边说着自己小时候如何哭着背“小红书”，一边还吹，且吹得毫无下限，我真的没法视而不见了。

澄清一下，此“小红书”非彼“小红书”。

它的原名《中华古诗文诵读》（旧版名称叫《中华古诗文读本》），民间称之为海淀“四大神器”之一。

网传“该书为北京某些小学指定用书，一个学期要求背完一本”“北京的孩子在地铁里背小红书”……

一看这来头，鱼sir就感受到了一股浓浓的“鸡”情。

长这样?：

其实，单拎这套书看，没什么大毛病，反而可以说很权威，集齐了中国古诗文精粹，很值得每个人读一读，熏陶熏陶。

但迷惑性也在这儿。

东西好和适合，从来都是两码事。

东西好，并不代表适合每位孩子。

01

几年级看？怎么看？

这套《中华古诗文诵读》一共12册，按子、丑、寅、卯……十二地支命名。

收录了300余篇（则）古诗文，它们通常为《论语》《庄子》《荀子》《韩非子》《诗经》《尚书》等中国典籍中的名篇，或唐诗、宋词、元曲里头，为人称道的名作。

总之，是传家之宝，没错了。

只是，真的适合你家孩子看吗？灵魂拷问！

鱼sir随手翻了一下，发现很多篇目，大学生都不一定明白在讲什么，真的很深奥。

然而，竟然有博主觉得，幼儿园孩子也可以尝试接触，我。

鱼sir给大家随便找几篇：

《子集》中的一集。

《丑集》中的一篇。

这套书，定位是中小学生，非常宽泛。

初中暂且不论，小学，尤其是低年段的孩子，在阅读上，书通常是需要科学分级的。

鱼sir前几天刚写了一篇“何为好的分级阅读书指南”，里头列了四点标准：字词、句、体裁、插图。

说实话，“小红书”没有一点符合。

就说《论语》，全是人生大智慧。

孔子曾言：“自行束脩以上，吾未尝无诲焉。”按照东汉郑玄对束脩的解释，这句话的意思是“从十五岁以上的人，我是没有不教的”。

换言之，15岁以上的人，才是孔子理想的，即《论语》的教诲对象。

如果我们硬是不加区分地把“小红书”里的内容塞给孩子，只怕是害处多过益处。

到了这儿，或许仍旧有家长蠢蠢欲动想入，毕竟时代不同了，那鱼sir希望这部分家长可以先想想以下问题：

①你准备让孩子多大时候看，形式是听、看还是背？

②上小学后，孩子功课开始变得繁忙，你又准备把“小红书”穿插在什么时间段？形式？

③“小红书”内容性质、体裁多样，篇幅有长有短，你是否准备自己上手列一个计划？

④孩子如果很抗拒，背不下来怎么办？

⑤孩子根本看不懂怎么办？

⑥你希望达到怎样的效果？

……

这个思路其实也是鱼sir在评测一些书或者学习文具时的思路，就是设想好使用场景，不然，东西买回去大概率积灰，哪怕是好得不得了的东西。

不管是家长还是孩子，双方的时间都非常有限，必须要用在刀刃上。

鱼sir知道，很多道理家长都懂，可营销话术太猛，猛得让人上头。

02

用“海淀神器”能成海淀牛娃？

“小红书”被宣传得神乎其神，近乎有些符号化了。

原因很多。

最主要的是，它被奉为海淀妈妈鸡娃“四大神器”之一。

光这一点，就击中了很多家长的焦虑点。

传说中的海淀四大鸡娃神器。

海淀作为中国的教育高地，海淀妈妈作为中国鸡娃界的天花板，本身就构成了一个符号。

无数家长虽身不在海淀，心却向往之。

而民间流传的“海淀神器”是大家最触手可及，并快速平复焦灼内心的东西。

用上“海淀神器”之一“小红书”，仿佛就抹平了这其中的教育差距，哪怕只是一点点。

渐渐地，渐渐地，越来越多的家长参与其中，并在无意识中，用每一次的询问、寻找、抢购等行为，一起缔造了“小红书”这个神话。

“小红书”绝版的这些年，神秘三无产品盛行，则给“小红书”的热度再添了一把火。

越神秘，就越让人忍不住想窥一窥，进而生出一种，搞到就是赚到的心理。

若再追问一句，更深层次的原因还是前些年逐渐激烈的择校竞争，教育内卷，让“小红书”翻红了。

它初版和再版，不同的命运走向，就很值得细品。

1998年首次出版时，“小红书”大概太天真无邪，就单单作为青少年经典古文读本，希望青少年通过多多诵读，让传统文化得以更好地被传承。

结果，停版了！

这次再版，就一样了，那阵仗大得，预售就搞得红红火火。

到处都在吹“人手一本”。

看样子，某些人呀，那是吃定了家长会买。

其中必吹点是，再版加料啦，多了一本《素养训练》，其实就是练习册。

这是暗搓搓地卷起来呀。

之前，其实更多是希望孩子诵读，也不会做过多要求，现在还得做题，得理解。

出版说明中关于为何增加了一本练习的解释，很清新脱俗：

鱼sir不知道，“小红书”能不能带孩子飞向海淀娃。

但有一点，家长们一定要警惕，一旦我们滑入这个赛道，接受其中的游戏规则，就很难再刹住车。

举个例子，如果身边的孩子不但会诵读，还把译文都背会了，你的孩子背不背？

同理，如果身边的孩子把题也做了，你的孩子做不做？

鱼sir猜测，大部分家长，买“小红书”时都没有想那么远。

最多就是希望孩子通过多诵读，建立语感，不至于今后课堂上碰到小古文，一脸茫然。

更长远些的目的，则是希望孩子多些中国传统文化内涵。

这些都无可厚非，只是它们完全有更合适的途径去实现。

而“小红书”不过是一本普通的书，大家平常心看待，孩子看没看，真的不至于决定什么。

03

怎么做文言文启蒙？

其实，鱼sir家长群里，家长们叫了好几波，希望我去评一评“小古文”这个品类。

鱼sir多次按下不表。

但看到“小红书”火成这样，鱼sir意识到，风有些刮歪了。

关于文言文（小古文）的学习，在这里，鱼sir先给各位家长一个大致的方向，具体的建议、推荐，大家再给些时间，容我去研究研究。

大家也可以把自己感兴趣，或觉得不错的小古文书名，通过留言区告诉我，待我找来一起盘一盘，谢过。

那接下去，说说我的大致方向：

首先，究竟要不要给孩子做文言文启蒙？

当然可以做，小学三年级语文教材就已经涉及到文言文了。

整个小学阶段，约12篇文言文。

这个量级，说多不多，说少也不少。

孩子若能适时接触一些，也不是坏事。

但是，但是，但是，这12篇，都很精简短小，且大部分是故事性的，就算是讲道理，也是比较浅显易懂的。

比如《守株待兔》《蠹萤夜读》《铁杵成针》《伯牙鼓琴》《书戴嵩画牛》等。

小学语文三年级《守株待兔》和五年级《杨氏之子》。

按照校内的情况，家长完全没必要上“小红书”这样级别的，真的会吓住孩子。

《新母语》里带的文言完全够孩子看了。

《新母语》一年级·子集。

《新母语》二年级·卯集。

《新母语》二年级·卯集。

如果家长觉得还不够，想再多些，那至少得遵循一个原则：给孩子看故事性更强的文言文。

比如《庄子》《山海经》就不错。

《庄子》里有一百多则神话故事，《山海经》更是无所不包。

如果孩子能通过译文、漫画等形式，先把故事看进去了，再回头看原文，就不会那么抵触和难理解。

再复杂些的，还有古小说。

尽量把孩子泡在故事里，而不是道理里面。

至于“小红书”，真的太苦了，Duck不必！

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