我的结论很简单：毫无必要！

假如孩子的英语核心能力还远未达到KET，刷题也未必有用；

假如孩子水平已经到了，那还不如多听读更高级别的书籍，去挑战PET。

当然，做一定的题目是有必要的。因为孩子需要了解考试范围，形式，以及流程。另外，我们让孩子周期性地做真题，还可以帮助孩子查找问题，分析问题，方便精准地解决问题。

而盲目刷题只是低级别停留，并不能有效解决问题呀！

另外，低效刷题对孩子来说是一件非常无聊的事情，大概率会破坏学习兴趣，这种高投入、低收益的事情，还是不做为好。

那么，问题来了。到底做什么，才有意义呢？

我的观点是：想要高效地取得成绩，可以分3个阶段进行规划。

第一阶段：能力储备

第二阶段：检查跛腿

第三阶段：查漏补缺

能力储备阶段，从启蒙到孩子突破最初的听读瓶颈，到逐步开始自主听读，到最后实现听读自由。这是一个很长的周期，需要保护孩子的兴趣，需要爸妈们耐得住寂寞，需要大大大大量的输入。

检查跛腿阶段，有的爸妈情绪上容易焦虑，这时候最好的办法是不开盲盒。咱可以周期性地利用剑桥考试真题，检查一下孩子的跛腿。道理很简单，你知道问题在哪里，总比两眼一抹黑要好吧！

所以，第一阶段和第二阶段，可以交替进行。

查缺补漏阶段，至于第三阶段，查到问题了，至于要不要补，还要看孩子的情况。条件成熟了，我们就补，补了就能突破下一个瓶颈；条件不成熟，我们尊重一下孩子，等条件成熟再补也不迟。

很多爸妈找我咨询，大部分其实卡在第二和三阶段了：

但我认为，真正想解决问题，应该回到第一阶段去，也就是能力储备。然而，很多爸妈缺少能力储备的目标感。

大家想想看是不是这样？FCE这个目标有点远，甚至KET这个目标也并非唾手可得。

如果我们能分出更多的小目标，会不会感觉容易一点呢？剑桥少儿考试就给我们天然地增加了3个小目标。真的很贴心呀！

不过，光有小目标还不够，每一个节点需要什么能力，最好再细化一下就好啦！

这个不难，我们只要研究一下剑桥官网对每个考试的定位即可。

下面，我针对6个级别的考试，做一个能力要求的说明吧！

剑1：英语入门

词汇：从220个高频词，到生活常用词

剑2：突破自主阅读瓶颈

词汇：扩大生活常用词的范围

剑3：为英语应用打基础

词汇：扩大生活常用词的范围

KET：基本生存应用

词汇：扩大生活常用词的范围，少量抽象意思的词汇

PET：基本生存+深入交流

词汇：扩大抽象词汇和高级词汇的量

FCE：满足工作&读大学的需要

词汇：从日常词汇，逐步扩大学术性词汇量

爸妈们对这个能力说明是否清晰了呢？

如果你觉得还不够清晰，我再给你一项指标，就是我一直在说的：每月输入量。

爸妈们千万不想要着，只是花时间的事情。其实，不只是花时间，还有能力问题。

你想啊！假如孩子能力还不足，他读不了大部头的书，每月的阅读字数自然上不去，等到孩子进入初章、中章了，听书的时候倍速上去了，花一样的时间输入量可不是成倍地增长啊！

所以，我们不妨记录一下孩子的每月阅读字数。这个指标内涵丰富，且一目了然。既包含了孩子投入的时间，还能体现孩子的能力水平。而且，目标感非常强！

除此以外，剑桥考试还对口语、写作、语法能力做了非常具体的要求。限于篇幅，这里不做详细分析了。

我把所有的能力要求汇总，做一个清单。

爸妈们不妨参考这个表，来看看孩子的能力是否已经达到。

如果能力达到了，略微做一些“备考”的动作，便可以事半功倍了。