Subject: EIM1 U8 Family holidays can be fun

Time:    5^th period, June 8^th, 2020

Teacher: Gu Weijie

Students:Class 4A, Junior 1

I. Teaching Objectives:

By the end of the lesson, students will be able to:

II. Teaching procedures:

a.Where do you and your family normally go on holiday?

b.What holiday activities did you take part in there?

c.What’s special about your holiday?

a.What stuff do you need while walking in the desert?

b.Why is looking after elephants dangerous?

c.Why is kayaking in Slovenia adventurous?

a.What’s the topic of today’s programme? Who is Ken Taylor?

b.Is Debbie worried about the trip? What’s her attitude like?

c.What can we tell about from the radio host’s tone?

Work in teams of 3 to make a dialogue between a tour operator and a family. The topic is about your holiday plan.

Choose from the holiday places on P60 as your destinations.

本节课是一节听说课，在四十分钟的时间内要做到将听力和阅读任务融合在一起，并且给予学生展示的空间。结合课型和课程容量，在备课阶段我认为本节课的课堂节奏十分重要，教师与学生的每一次互动都应该有明确的指向，并且对最终的知识生成起到铺垫的效果。

因此，从阅读导入环节，问题的设置就以清晰的梯度呈现出来。从学生们平时度假的目的地选择开始，再到具体的休闲方式，最后过渡到度假中是否有什么与众不同的体验，重点引导学生去思考什么样的度假选择是具有冒险性的，是否愿意尝试一些具有挑战性的项目。

在阅读过程中，首先引导学生猜测文章的体裁，揣摩作者的写作意图。和导入部分相呼应的是，我希望学生读完文章后能谈一谈这五个度假胜地的冒险性分别体现在哪里。听力部分重点探讨了文章中的三个度假胜地，听前准备环节我和学生围绕以下三个问题进行了头脑风暴：在沙漠中旅行需要准备哪些必需品？为什么照顾大象很危险？为什么在斯洛文尼亚划皮艇很危险？在学生们积极联想的时候，我便将听力文本中的生词引入，为听力部分的理解扫清一些障碍。

听力部分，我将原音频切分成了三个部分，任务的设计也具有一定的梯度，既考察学生对于听力内容中基本信息的获取，又培养他们对于说话人态度的分析与判断能力。

本节课中我认为存在的不足主要是这样几点：第一，由于阅读文本和听力音频中都存在大量的生词，在呈现生词时，语音的标注还不够到位，尤其是元音的发音。应当在课件和板书中都有充分的体现。第二，Follow-up部分没有给学生搭建好支架。因此在最终小组展示的时候，学生们只能做到复述课文中的内容，并不能真正地将自身代入到旅行社工作人员和游客的角色中。 Follow-up 作为检验学生知识生成的重要环节，应当和教学设计做到一脉相承，相互呼应。学生没有获得充分的启发与示范，表现自然无法符合教师的预期。在阅读导入环节，旅行社和游客这两大主体便已经出现，其实可以抓住这个契机，给学生搭建互动式的框架，比如通过教师示范、提出问题等方式，启发学生，给予他们思考的空间，去想想在日常生活中旅行社和游客之间会以怎样的方式交流，彼此的关注点集中在哪些问题上，需求分别是什么。在今后的教学中，针对Follow-up，还应该做一些“预热”活动，让学生真正打开思路，做到独立探索，独立思考。

本学期接触到外研社 English in Mind 一书，不禁感叹作为初一教材，该书内容生动有趣，话题贴近生活、涵盖面广。同时，因为其丰富的词汇量，也给教师的教学带来了挑战和创新的机会。

顾伟杰老师选择的第八单元 We’re going on holiday，话题有关旅游，需要教授大量holiday activities的词汇，同时因为单元的课题是Family holidays can be fun，所以在教授课文时还要紧扣家庭生活。

顾老师是位年轻老师，语言功底不错，课堂掌控也很老练，设计了很多有趣的话题，带着学生们一步步进入预设场景。一节课的内容精心设计，从课前导入到文章阅读，从教授词汇到分析文章体裁，有听力训练也有口语操练，有简单填空也有分析总结，整节课层层推进，条理清晰，内容完整。

（点评人：吕燕）

（点评人：黄蓓）