选择剑桥英语KET/PET的家长孩子都知道这是应用英语，但在潜意识里面对待这门英语的学习在英语学习中，我们都熟知语法很重要，而且老师也会着重强调语法知识，如果说英语是一种语言系统，那语法就是系统的规则。但观察一下，那些在学剑桥英语KET/PET/FCE，雅思/托福这些实用性英语厉害的人，他们会背单词，练听力，但不会单独看着语法书学。

这是因为语法不重要了吗？

恰恰相反，语法非常重要。坚实的语法是英语水平进阶的充分必要条件。但现实情况是，不少人对语法学习并没有一个清晰的概念，甚至忽视语法学习。

语法是不需要单独“拎出来”学习的，这是把英语“割裂”了，分语法，分词汇，分发音，然后又听说读写，把英语学习复杂化了。语法存在语境中，不是先学会语法再去记语境，正确的顺序是在语境中反向吸收语法

语言环境下感知和理解语法

在博俄师我们提供沉浸式的全英课堂，良好的全英小班学习氛围，孩子不仅在语言课堂上，也能在生活中持续地使用英语，自然而然地使用英语进行沟通表达，进行“浸泡式”学习，就会有“语感”，语法会渐渐“内化”。

课堂上通过丰富的实践展示活动，老师在课题中引出对话情境，师生或同学间的互动问答，在情境中渗透语法知识，让学生初步感知本课时的语法主题。

老师结合句子，文章段落等内容让孩子着重记忆与理解词汇：

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我们的学习系统上每节课核心词汇与语法运用都梳理好，课后再通过系统上有针对性的锻炼，让孩子加深词汇语法内容的运用理解。

语境中学词汇，把词汇运用到语境中

脱离文章单独记单词是没有意义的，单词只有放在语境中，才能被理解，被记住。

单纯看语法书或者上语法课是不够的，因为它们最多能教给你语法的规则（形式），但每个规则背后的含义还是要靠你自己去慢慢理解和感受。而这个过程主要是靠阅读来完成。在阅读中能够不断重现语法点，并且阅读提供了一个很具体的语境，这样才能理解和应用。所以，我们重视阅读，在学习系统铺设一个新的层次，以进一步发展我们的学生英语使用能力，书本阅读和概括。学生能否简明扼要地用自己的理解和自己的语言组织复述出故事大意，也是判断孩子是否掌握阅读方法的重要参考。

英文单词中一词多义的情况很多，语境不同，单词的意思也就不同，即使孩子能查到意思，那么看到那么多解释外，可能也会不知道怎么选择。

举个例子：比如pick up 是捡起的意思，我们最先知道这个意思那么pick up eggs，我们很容易知道，好了 pick up  apples 来了，什么？捡苹果，苹果可是在树上的，难道都坏了掉地上了，其实这里是摘的意思；接下去又来了，pick up children，捡孩子？谁家的孩子没人要？其实是接孩子。

语法基础对英语水平的提升具有重要作用。在英语新课标里也指出语法【重应用】，良好的语法基础能提升阅读写作等能力。通过语境来感受并理解语法意义，在语境中掌握规则、应用语法，这样才能更好地促进学生对语法从感知到理解到应用的过程，提高学生应用语法的技能

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