你的孩子是不是也是“哑巴英语”？这是怎么导致的呢？这要从中文和英文的最本质的区别说起。以中文为母语的人，会习惯性地直接把文字本身和它的意义联系在一起，而不是先记忆它的语音，然后再把语音和意义联系在一起。

这就是为什么中国孩子学英语容易学成“哑巴英语”。这是长期学习中文养成的习惯造成的。如何改变？其实也不难。我给出的方法，就是按照听、说、读、写的顺序来学习英语。听、说、读、写的顺序非常重要，不能乱。为什么呢？

家长需要明确“英语是一种语言”。

学语言需要环境

相信很多家长都觉得，孩子一开始讲错英语不及时纠正，错误会成为习惯，后期会很难纠正。这是最容易引起争议的方式，这是因为从意识上我们就错了。发音是根本，语法初期可以忽略。等孩子能大胆又自然地张开嘴巴，再去教他一些常用的语法。可能有人会问说错了怎么办？别急，说错了别纠正！

就像我们的孩子在咿呀学语时，发音都不准确，应该没有家长是对一个小宝宝说：“你错了，是这样说的......”，而是“不厌其烦”地多说给宝宝听，等宝宝所有的称呼都学会了，自然就改过来了。等宝宝长大一点了，在词序上也经常会出错，会颠倒着说，比如“吃菜”他说“菜吃”，“上车”说成“车上”，“吃饭”他说“饭来”……

通过原生BB学语言的过程可以明白：学语言，说错是一个必经过程，只有听的量足够多，说的才会足够准确；反之，如果说的不够准确，那就让他继续大量地听好了，没必要纠正，更没必要延展后果。能大胆地张开嘴，就是最大的成功。所以，学英语也是一样的，在博俄师我们提供全浸式的英语课堂，让孩子学英语也能做到多听多说多练。

沉浸式英语环境，高频趣味互动课堂。激发孩子的学习兴趣。良好的全英小班学习氛围，孩子不仅在语言课堂上，也能在生活中持续地使用英语，自然而然地使用英语进行沟通表达，通过丰富的实践展示活动，全面提高学生英语实际应用能力。老师“看得见”孩子的课堂表现，孩子能“找得到”老师答疑解惑。

其次是创造环境

怎么创造环境？没错，就是阅读，阅读，阅读。我们一直强调培养孩子的阅读习惯。“学好语文就要多阅读积累”是我们每一个接受过义务教育以来根深蒂固的认知，英语同时语言，我们又在非英语母语环境下想学好英语，更需要大量阅读。

在博俄师我们鼓励孩子培养阅读习惯，为孩子们摘录适合各年龄段的英语原版绘本，由于作者以英语为母语，他们写作的文章都会使用最朴实和最贴近生活实际，表达方式最地道，有助于学生形成英语思维。

每天雷打不动地绘本阅读20分钟，让记忆自我输入和输出闭环进行。当绘本读到足够流畅并带语感时，开始用英语复述绘本故事内容。这是为孩子说流利英语奠定了扎实的基础。

运用绘本阅读提升听说能力和理解力。听力的最终目的在于理解。博俄师的课程把听说训练和阅读理解相结合，让孩子从开口朗读绘本开始，达到熟练流畅朗读；然后，孩子初步理解绘本内容，再用自己的语言总结文章内容；同时我们老师会就所学文章提出开放性的问题，与学生讨论交流，从而提升听说能力和理解能力。

听是说的基础。听说是读写的基础。正确顺序+环境培养+拒绝纠错。语言学科是相通的，多听多读多对话，长期坚持这样良好的习惯，对孩子的学习必有良好反响。

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