【收藏】全中国都在关注的小学语文核心素养

梁老师
梁老师 北京小升初老师~

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全方位/多角度/综合发展



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 附!小学语文常考仿写句子例句集锦



1.【例句】未经历风雨交加的夜晚,哪会体会到风和日丽的可爱!


  【仿写】未经历艰难困苦的阻挡,哪会体会到功成名就的喜悦!


              未经历黑暗寂寞的洗礼,哪会体会到破茧成蝶的美丽!


2.【例句】人生的岁月,是一串珍珠;漫长的生活是一组乐曲。亲爱的老师,愿你永远拥有其中最璀璨的珍珠,最精彩的乐章!


  【仿写】人生的岁月,是漫天繁星;漫长的生活是一座花园。亲爱的朋友,愿你永远拥有其中最耀眼的星光,最灿烂的花朵!


3.【例句】体谅是友情中的清风一缕,微笑是交往中的礼物一份


  【仿写】宽容是人生中的清泉一泓,温柔是岁月中的花香一缕。


4.【例句】母爱是一缕阳光,让你的心灵即使在寒冷的冬天也能感到温暖如春;


  【仿写】母爱是一泓清泉,让你的情感即使蒙上岁月的风尘依然纯洁明净。


              母亲是失意时的一杯暖茶,当你感到痛苦时,她会给你带来一阵温暖;


             母亲是困难时的一根拐杖,当你脚步蹒跚时,他会帮助支撑起一片希望的田野;


  【仿写】父爱是一棵白杨,让你的心灵即使在炎热的沙漠也能感到阵阵清凉;


             父爱是一座高山,让你的情感即使经受旅途的风雪依然历久弥新。


              父亲是一株青松,他教给我们正直和不屈;


             父亲是一片蓝天,他教给我们高尚和纯洁。


5.【例句】诚信是人生路上的一张通行证。


   【仿写】声誉是岁月途中的一位过路者。


6.【例句】绿色推开春天的门,雷雨推开夏天的门。


   【仿写】金色推开秋天的门,风雪推开冬天的门。


7.【例句】你热爱生命吗?那么别浪费时间,因为时间是组成生命的材料。


  【仿写】你珍爱自己的生活环境吗?【那么别砍伐森林,因为森林是构成生命的骨架。


8.【例句】如果我是阳光,我将照亮所有的黑暗。


   【仿写】如果我是轻风,我将吹散所有的阴霾。


如果我是春雨,我将浇灌所有的土地。


9.【例句】一朵鲜花点缀不出绚丽的春天,一个音符谱写不了动人的乐章……


   【仿写】一块碎石组成不了雄壮的山川,一滴水珠汇集不成辽阔的海洋。只有万众一心,群策群力,才能建设好我们的家园。


10.【例句】没有泥石的聚积,就没有高山的巍峨。


    【仿写】没有水滴的聚积,就没有海洋的汹涌。


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随着素质教育的不断推进,现代教育也愈加重视学生的综合发展。新课改强调“以学生为主”的教学思想,这也预示着新时代教学必然要从旧模式的语文教学环境中挣脱出来。传统语文教学内容主要放在“听、说、读、写、记”这五个方面,诚然,学生只要在这五个方面下功夫,学生的语文成绩不会有多差。但是,小编也一直在思考,过度注重学生这五个方面的发展,是否是放大了“语文的工具性”,而忽略了“语文的人文性”。传道受业解惑是教师的教学职责,而真正的语文教育应当是立足学生的长远发展,着眼于未来,努力让语文教学内容变得丰富起来。

小编认为,在课改大时代下,“核心素养”一词频频出现在各大语文大会上。小语会理事长陈先云先生多次提“小学语文核心素养”。不难发现,大教育形式下,这一概念已饱受全国各地的关注。那么培养语文核心素养对于丰富语文内容有何良效?何为“语文核心素养”?又该如何培养“语文核心素养”?下文,小编粗浅略谈一番。




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(一)核心素养与语文教学的重要联系

在应试教育背景下,更多的语文教师只将教学目光锁定在语文一些基础知识的背记上,忽略了对语文素养的挖掘,即重视学生语文知识的外修,忽视了学生语文内在修养的培养。这种教学模式下培育出的语文课堂,实质是缺乏文化支撑,系统本质组织架构的海市蜃楼。在语文教学中培养学生的核心素养,就是在全方位挖掘语文知识的内核力量,旨在全方位打造更科学、系统的语文体系,不仅能最大化满足学生的语文知识底蕴,也能使其在语文素养的熏陶下,真正将“语文知识”融入血液,成为一种能立足于学习和今后生活的实在技能,与传统语文教学内容相比,培养学生的语文核心素养增加的内容就是情感品质、思想品格等多个方面,是内容更优化的具体体现。




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(二)语文核心素养所包含的内容

《全日制义务教育课程标准》指出:语文课程应致力于小学生语文素养的形成发展。语文素养是学生学习其他学科的基础,也是学生全面发展和终身发展的基础。学生的语文素养更全方位囊括了学生在未来发展中所应具备的能力和素养,如理解能力、运用能力、思维能力以及审美能力

1.理解能力

所谓理解能力就是要求学生不仅要会读,还要能理解文本的表达特点、通过对文章布局谋篇的策略,文字的运用,形成初步的。

2.运用能力

这里所说的“运用能力”并非单纯地指口语和书面表达,而是一种更高层次的运用,如“横看成岭侧成峰,远近高低各不同”所蕴含的哲理,学生将其内化吸收之后,能够学会这种处世智慧,学会从不同的角度去观察和审视事物,学习了“扁鹊治病”这篇课文之后,就要懂得听人劝,吃饱饭的道理等等

3.思维能力

任何学科的学习都是思维不断运动的过程。无论是阅读、口语表达、联想和想象以及写作,都离不开思维的活动。注重语文思维的培养,就要求教师能够多引导学生进行积极有意义的思考,帮助学生对客观形成初步的认知和判断。

4.审美能力

美是人在主观情愫的牵引下对客观事物所产生的积极感受。心中有“美”的人,会散发出一种由内而外的魅力,这种魅力不单单体现在谈吐和亲和力上,更多的是对学生内在修养的一种熏陶和影响。要求语文教师从语文教材的字、词、句的文化内涵中,深度挖掘其中美的元素,让学生逐步体会到什么是真善美,什么是假丑恶,从而帮助其树立审美情趣。

培养学生的语文核心素养,将更饱满和丰富的知识展现在学生面前,在增强学生技能的同时,也能使学生的内心变得丰腴、思想变得更加开阔。更丰富的教学内容,更优化的教学体系,着重培养学生的语文核心素养,就是在为学生的未来打基础。



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(三)语文教学中培养学生核心素养的几点策略

下文小编(笔者)将从“运用能力”“审美能力”这两个方面,简要阐述该如何在实际教学中培养学生的语文核心素养。

1.在教学内容中加入“运用版块”

上文中小编(笔者)提“一种更高层次的运用”,因为,长期带领学生进行口语交际训练和写作训练,难免会让学生产生一定的厌烦心理,因此,小编(笔者)建议语文教师可以采用一种具有创造性的方式,来开展教学内容。如开展课外实践,让学生通过自己所见、所闻、所听、所想,将语文实践整理成文字,加入这种“运用板块”对于学生思维、理解、运用等多方面的培养都有重要的意义。

如,在教学完《两小儿辩日》一文之后,就可以以“事物的发展”为题,要求学生在课下,找寻类似的原型,并且详细记录事物的发展规律,写下自身的感悟和体会到的哲理;在教学完《少年闰土》一文之后,还可以引导学生回到家去访问自己的父母,让他们谈一谈自己儿时的玩伴以及他们的变化,从而使其更加珍惜身边的玩伴,体会到真挚友情的不易。

多种方式运用语文中的哲理和思想,在巩固学生语文基础的同时,也能体会到语文知识的实用价值,一举两得。

2.在教学内容中培养学生的审美情趣

语文中从不缺乏美,诗文中的山川秀丽之美、散文中的人性光辉之美,故事中虚拟世界的纯真之美。让学生感受到美在身边,美在心中,感悟美好的语文世界,提升了学生的审美情趣,就相当于帮助他们建立了一个具有光华外衣的内心城堡。

语文教材中不管是饱含爱国情怀、蕴含厚重亲情以及深厚友情的课文或者诗文,都是可以培养学生审美情趣的素材。在教学《地震中的父与子》一文,就可以用写作的方式,来引导学生抒发对亲情的深刻理解;在教学《大瀑布的葬礼》一文,就可以引导学生在周末的时候做一份问卷调查,调查身边河流、环境的近几年的变化情况,从而体会保护环境就是保护自己的真理;在开展综合性学习《走近科学世界》时,就可以引导学生开展一场辩论会,生动体会网络带给社会的利与弊。

不同体裁的文章,不同类型的文章,教师除了要帮助学生掌握必备的语文知识,还要深度挖掘课文美的元素,使其受到美的熏陶,逐步提升他们的审美能力,进而发展他们的综合素养。



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小编认为让语文教学内容丰富起来,就是优化语文教学的重要方式。在小学阶段就培养学生的语文核心素养,全方位挖掘语文内容的丰富宝藏,让学生的内心丰腴,思想丰满,这也是每个教育者当前应当着力关注的。

 


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11.【例句】朋友是什么,朋友是成功道路上的一位良师,热情地将你引向阳光的地带;


    【仿写】朋友是失败苦闷中的一盏明灯,默默地为你驱赶心灵。


12.【例句】“凌寒独自开”是一种孤傲的潇洒;


    【仿写】“沙场秋点兵”是一种豪放的潇洒。


13.【例句】假如生命是草,不要自惭形秽,要毫不吝惜地向世界奉献自己的一星浅绿;


    【仿写】假如生命是花,不要华而不实,要无怨无悔地为大地献出自己的一丝芬芳。


14.【例句】朋友是快乐日子里的一把吉它,尽情地为你弹奏生活的乐章;朋友是忧伤日子里的一股春风,轻轻地为你拂去心中的愁云。


    【仿写】朋友是顺境时的一台风扇,冷静地为你发热的头脑降温;朋友是逆境时的一盆炭火,热情地为你意冷的心胸加热。


15.【例句】时间好比一个良医,它能教我们医治流伤的血口。时间如同一位慈母,它将帮助我们抚平心灵的创伤。


    【仿写】时间好比清风,它能帮助我们驱散心头的愁云;时间好比细雨,它能协助我们涤去心灵的杂质。


16.【例句】什么样的年龄最理想,鲜花说,开放的年龄,千枝竞秀。


    【仿写】什么样的青春最辉煌,太阳说,燃烧的青春一片光芒。


                什么样的心灵最明亮,月亮说,纯洁无暇,正直无私。


                什么样的人生最美好,海燕说,搏击长空,不懈奋斗。


17.【例句】蜡烛:站得不端正的,必然泪多命短。


               月亮:正因为有圆有缺,才使人不感到乏味。


    【仿写】风筝:你高高飞翔在天空,如果不挣脱线,将永远不能到天空去自由翱翔。


               镜子:你只有保持自身的光亮清洁,才能给人一个真实的世界。


18.【例句】你热爱生命吗?那么别浪费时间,因为时间是组成生命的材料。


               你珍爱自己的生活环境吗?那么别浪费水资源,因为水是生命的源泉。


    【仿写】你渴望尊重吗?那么你要尊重别人,因为只有尊重别人,别人才能尊重你。


19.【例句】大自然能给我们许多启示:滴水可以穿石,是在告诉我们做事应持之以恒;


    【仿写】大地能载万物,以在告诉我们求学要广读博览;青松不惧风雪,是在告诉我们做人要坚毅刚强 ;小草破土而出,是在告诉我们要有顽强的品质。长江东流奔腾不息,那是在启示我们为理想奋斗。


20.【例句】人生的意义在于奉献而不在于索取。如果你是一棵大树,就撒下一片阴凉;


    【仿写】如果你是一泓清泉,就滋润一方土地;如果你是一棵小草,就增添一份绿意;如果你是一颗星星,就点缀一角天空。


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21.【例句】太阳无语,却放射出光辉;高山无语,却体现出巍峨;大地无语,却展示出广博。


    【仿写】青春无语,却焕发出活力,鲜花无语,却散发出芬芳,春雨无语,却滋润着大地。


22.【例句】人生是一支歌,悠扬的旋律谱写出你春天的耕耘和秋天的收获。


    【仿写】人生是一首诗,悠远的意境抒写着你失意的懊恼和成功的欢乐。


                人生是一台戏,精彩的剧情演绎着你创业的艰辛和成功的喜悦。


23.【例句】没有理想的人,他的生活如荒凉的戈壁,冷冷清清,没有活力。


    【仿写】没有理想的人,他的生活如 无舵的航船,颠颠簸簸,没有方向。 


               没有理想的人,他的生活如漫漫的黑夜,昏昏暗暗,没有光亮。


               没有理想的人,他的生活如断线的风筝,摇摇摆摆,不知归宿。


24.【例句】语文是滋味甘醇的美酒,让人回味无穷。


    【仿写】语文是 色彩缤纷的花园 ,让人流连忘返 ;


               语文是 意境深远的油画 ,让人惊叹不已 ;


               语文是 旋律优美的音乐 ,让人听之动容 。


25.【例句】人们都爱春天,爱她的风和日丽,爱她的花红柳绿,爱她的雨润万物;


    【仿写】人们都爱夏天,爱他的绿树成阴,爱他的荷花映日,爱他的热情似火;


               人们都爱秋天,爱她的天高气爽,爱她的云淡日丽,爱她的硕果累累;


               人们都爱冬天,爱他的银装素裹,爱他的冰清玉洁,爱他的五谷丰登。


26.【例句】生活是一道彩虹,流动着丰富的色彩;


    【仿写】生活是一首歌曲,跳动着欢快的音符;


               生活是一杯清茶,飘散着淡淡的芳香。


27.【例句】人需要祝福,需要快乐,需要思念。如果一滴水代表一个祝福,我送你一个东海;


    【仿写】如果一颗星代表一份快乐,我送你一条银河;


                如果一棵树代表一缕思念,我送你一片森林。


28.【例句】童年是一首歌,让你用如火的精力唱出它的生命;


    【仿写】童年是一幅画,让你用五彩的画笔绘出它的美丽;


                童年是一本书,让你用激扬的文字,写出它的华章。


29.【例句】学习,是打开智慧大门的钥匙;学习,是攀登科学高峰的工具。


    【仿写】学习,是通往成才路上的桥梁;学习,是渡向成功彼岸的航船。


30.【例句】拥有青春,就拥有了一份潇洒和风流,拥有青春,就拥有了一份灿烂和辉;


    【仿写】拥有知识,就拥有了无限的光明和希望;拥有知识,就拥有了无限的力量和财富。 


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发布于 2024-03-23 09:12

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