提到行程模块，很多家长往往会有这种感觉：行程很难，孩子学的不太好。
其实对于大部分已经在四五年级的孩子来说，行程就是一个校外数学必学的内容。往往80%的孩子会感觉难，如果小朋友觉得行程简单，一是真的学的不错，二是做的题目比较简单，而后者占大部分。行程是一个大类，本质上属于应用题，但是又因为涉及的内容太多，类型也很丰富，所以在以前学而思的十二级体系中，行程单独列出来，作为一个独立的模块，跟其他模块并列，所以也就有了小学奥数的中的七大模块：计算、几何、应用题、行程、数论、计数、组合。如果小朋友在课外学习过，无论是A+，还是S+，大概率三年级春季就会接触到简单的行程思想，认识行程问题中的三要素：路程（S）、速度（V）、时间（T）主要是了解速度的基本概念，掌握单人和两人行程问题中的路程、速度、时间的基本关系。这个也是为了四年级开始学习行程问题中的相遇和追及做铺垫。因为三年级的行程只是个初识课程，让小朋友知道原来还有个模块叫做行程，而真正的入门，行程开始变难，就是从四年级开始，尤其是从相遇和追及开始，包括第1次相遇和第2次相遇，甚至未来五年级的多次相遇（1000次相遇）但是不管怎么样，这个时候，小朋友们要掌握一个工具，一个很熟悉的工具，线段图，是的，就是画图，因为行程问题的题干往往比较长，所以为了理解题意，需要大家掌握一个熟悉的工具——画线段图。大家读完题之后是不是感觉，嗯，文字很多，仿佛也能想到大致的场景，但是总感觉哪里不够清晰。好的，这就对了，因为小朋友刚刚开始学的时候，也是这个想法，凭空想象很难理解，来，大家可以看这个线段图。解析：第一次相遇两人路程和是一个全程；第二次相遇两人路程和是1＋2=3个全程；甲第一次相遇时走了6千米，所以第二次相遇时走了6×3=18（千米），可知全程为18-3=15（千米）现在是不是就感觉简单多了，所以学好行程的第一个技巧，就是画行程图，行程图不要画的多么漂亮，但是一定要表达清楚。基本上到这里，行程问题就算是入门了，接下来就是非常经典的专题行程部分。所谓专题行程，就是根据生活中的不同场景，编写了不同的题型，经过了几十年的沉淀，现在市面上各个机构或者参考书中，最常见的几个行程专题，也是校外行程内容必学的几个，相信各位家长也听过一些。在四年级，我们最先学习的就是火车过桥问题，这个可以说是非常的经典了，大家耳熟能详。然后就是环形跑道、流水行船问题，这个是四年级学习的专题行程问题到了五年级，我们还会学习扶梯与发车，这个是方程法解行程；时钟问题，会涉及到分数计算；接送问题，包含了比例法解行程部分。这些内容一旦展开会非常的多，本文篇幅有限，我就主要讲解一行程问题的基础部分，后面会专门写几篇文章，详细阐述这几大专题行程。最后的部分想讲一讲行程问题中三大方法：方程法、比例法、图示法。
1、方程法：这个跟列方程解应用题一样的，就是审、设、列、解、答，五步法。（1）审：认真审题，弄清问题中的已知量是什么，未知量是什么，它们之间有什么等量关系（2）设：合理选择未知数是解题的关键步骤之一，可直接设未知数，也可间接设未知数（3）列：根据题目中的已知条件，利用等量关系列出方程（5）答：对方程（组）的解进行检查验算，看是否符合题意，针对问题作出答案2、比例法：在五年级学习了比和比例之后，可以用比例法解行程问题。3、图示法：顾名思义就是画图，有线段图、S-T图、还有柳卡图。今天主要是讲解了行程模块的知识体系，学好行程，一是要掌握基本的方法，二是要多多练习，克服对于文字较多的恐惧，也就是畏难情绪。
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