2024 年广州市初中学业水平考试化学试题的命题以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，全面贯彻党的教育方针，坚持为党育人，遵循教育教学规律，发展素质教育，彰显学科育人价值，加强对学生的价值引领，激发学生崇尚科学、探索未知的兴趣，落实立德树人根本任务。试题命制遵循义务教育化学课程标准，科学设置考查内容，引导依标教学，促进学生全面健康发展；提高试题的基础性、综合性、应用性和创新性；突出关键能力的考查，注重考查学生在联系实际中对所学知识的融会贯通和灵活运用。

精选情境素材，

彰显学科育人价值

义务教育化学课程是落实立德树人根本任务、发展素质教育、弘扬科学精神、提升学生核心素养的重要载体。2024年广州市初中学业水平考试化学试题为体现课程理念，在情境素材的选取上充分展现了化学科学是人类认识世界和改造世界的工具，体现了化学对人类经济发展、人类生存条件改善以及社会进步做出的巨大贡献。

01

展现我国科技成果，

激发爱国主义情怀

化学试题关注我国科技前沿进展，选取我国科学家的创新科研成果，在考查化学核心知识的基础上，引导学生树立高远的科学志向、增强科技强国的社会责任感，激发学生的爱国之情、强国之志和报国之行。第1题以我国航空航天事业取得的巨大成就为背景，考查对宇航服中的合成纤维材料的认识；以C919国产大飞机为载体，考查对飞机外壳中的铝锂合金材料的认识；第4题选取用液氢作燃料推进长征系列运载火箭为素材，考查对化学变化的认识；第17题选取盐湖卤水制备碳酸锂作为素材，高效提锂是保障中国锂资源安全的重要研究课题，锂作为“21世纪的战略性新能源金属”，是国民经济和国防建设的重要战略资源，是化学储能锂电池的重要原料，同时锂离子电池是解决传统能源危机，并推动解决“双碳”问题的重要手段。

02

弘扬中华传统文化，

增强学生文化自信

化学试题追寻中华优秀传统文化的根脉，选取文物和古代的金属冶炼技术作为情境素材，展示中华优秀传统文化，以及在不同历史时期的金属冶炼技术对生产力的促进作用，激发学生为中华民族伟大复兴而奋斗的责任感和使命感。第1题选取代表性的文物商代“四羊方尊”和战国时期“彩漆鸳鸯形盒”，考查文物材料中成分的基本概念；第11题选取在春秋战国时期，我国就开始生产和使用铁器，铁的冶炼技术极大促进了生产力的发展为载体，考查铁元素的相关知识；第16题以东晋《华阳国志》（卷四）中记载的白铜为素材，云南镍白铜（铜镍合金）闻名中外，曾用于造币和制作仿银饰品，西方直到19世纪才仿制出白铜，展示中华优秀科技成果对人类发展和社会进步的贡献，弘扬爱国主义情怀。让学生认识化学科学对人类和社会发展、科技进步的重大贡献，让学生能对与化学有关的社会热点问题作出正确的价值判断，传递化学学科的价值。

03

立足化学学科特点，

体现学科本质价值

化学试题选取与社会生活密切相关的真实情境，向学生传递化学就在我们身边，人类的衣、食、住、行都离不开化学，充分体现出化学学科推动科技发展和人类社会进步的重要作用，凸显化学学科的社会价值。第2题选取广州的特色美食“艇仔粥”为素材考查重要的营养物质。坚持正确的价值取向，不断增强育人功能，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人，试题精选劳动情景素材，在体美劳的考查和引导方面下功夫。第7题选取用白醋去除水垢、洗净擦干炒菜后的铁锅防生锈、用活性炭制作简易净水器等劳动情境，考查其中蕴含的化学原理；第15题以自然界中氮的循环为载体，渗透化肥生产、改良酸性土壤等与粮食生产紧密相关的考查内容，引导学生感悟劳动谱写时代华章，奋斗创造美好未来。

注重考查关键能力，

科学设计命题内容

化学试题的命制结合人类探索物质结构及其变化的历史与化学科学发展的趋势，考查学生对化学基本原理和方法的掌握程度，结合学生已有经验，选择生产实际、新能源的开发等方面的最新科研成果，科学设计试题，激发学习化学的兴趣，考查综合实践能力和创新意识。

01

注重学科本质，

夯实学生知识基础

化学试题遵循义务教育化学课程标准，强调对基础知识的深刻理解和运用。引导教学遵循教育规律，回归课标、回归教材，严格按照义务教育化学课程标准进行教学。第14题选取教材中的4个核心实验素材，空气中氧气含量的测定、电解水探究水的组成、白磷和红磷探究燃烧的条件、质量守恒定律探究实验，依据探究目的设计并实施实验方案，通过观察和实验等方法获取证据，基于证据进行分析推理及形成结论，引导教学中注重学科本质，落实化学学科关键能力的培养。

02

联系生产生活实际，

深化综合性、应用性考查

化学试题在突出对化学基本概念、基本原理、基本技能等内容考查的同时，强化了对基础知识深入理解上的综合运用，引导中学教学注重培养学生的综合能力。第19题以课标中必做实验氧气的实验室制取为起点设置考点，进而设计装置模拟工业制备H2O2，在形式创新的陌生情境中考查基础性的操作和技能，再次提升进行制备供氧剂用于水产养殖的拓展应用，试题完整呈现一个跨学科实践活动的案例，深化综合性、应用性考查，引导教学更好地落实课标中必做的跨学科实践活动。

03

创新试题设计，

考查探索性、创新性思维品质

化学试题创新试题呈现方式，要求学生能够阅读和理解文本、符号、图形、表格等信息，深度挖掘数据，客观全面地提取有效信息，准确概括和描述所涉及现象的特征及其相互关系，透过现象看本质，发现信息中蕴含的规律或原理。第17题以利用羟基磷灰石将空气中的甲醛转化为无污染的物质作背景，考查理解与辨析能力、宏观辨识与微观探析的素养，考查学生图文阅读分析与信息判断的能力，体现课标体系下让课本知识点“学以致用”“活学活用”的思想与内涵。

持续加强教考衔接，

稳步推进中考改革

化学命题在了解学生总体情况、学情变化状况的基础上，充分体现两试合一的考试性质，试题既体现初中阶段化学启蒙教育的基础性，又要兼顾高中招生选拔性考试对能力素养的要求，吸取成功的命题经验，确保试题风格、考试内容和难度相对稳定。优化试题呈现方式，引导教学科学高效展开，减少机械刷题，助力学生发挥自己的真正水平。

01

科学调控试题难度，

关注学生感受

在充分调研、科学分析学情教情的基础上，综合考虑试题设问的基础性、思维的层次性、情境的新颖性等因素对难度的影响，从以下三个方面合理稳定试题难度。

第一，合理调控基础题数量。试题保证了适当的基础题比例，帮助学生稳定心态、发挥水平、提高答题感受度。

第二，简化计算和复杂程度。在设计试题时更注重学生化学计算思维的考查，避免较为复杂的数值运算。

第三，精心调整设问方式。优化试题难度结构与题序设计，以增强学生的作答表现，非选择题的各小题排序努力体现由易到难、从基础到应用的特征。

02

优化试题呈现方式，

规避“机械刷题”

命题紧密结合学生的生活和社会实际，科学设计试题设问，优化试题呈现方式，注重考查一些通用性方法，避免将学生导向细枝末节知识的过度辨析、典型题套路和技巧的运用，引导教学减少“机械刷题”现象。

综上所述，2024年中考化学试题在传统工艺、现代科技、绿色化学等真实的化学情境中，传递正面价值导向，促进学生对化学科学本质的理解，鼓励学生从课堂走向生活、将化学用于生活，突出学科主干内容，引导学生自主思考，促进学生化学观念、科学思维和正确价值观念的形成与发展，助推基础教育改革稳步前进。