在我们的记忆中，中学阶段会有一篇鲁迅极为经典的文章，不知道当年的学霸家长们是否还记得？

秋     夜

在我的后园，可以看见墙外有两株树，一株是枣树，还有一株也是枣树。

这上面的夜的天空，奇怪而高，我生平没有见过这样奇怪而高的天空。他仿佛要离开人间而去，使人们仰面不再看见。然而现在却非常之蓝，闪闪地䀹着几十个星星的眼，冷眼。他的口角上现出微笑，似乎自以为大有深意，而将繁霜洒在我的园里的野花草上。      

我不知道那些花草真叫什么名字，人们叫他们什么名字。我记得有一种开过极细小的粉红花，现在还开着，但是更极细小了，她在冷的夜气中，瑟缩地做梦，梦见春的到来，梦见秋的到来，梦见瘦的诗人将眼泪擦在她最末的花瓣上，告诉她秋虽然来，冬虽然来，而此后接着还是春，蝴蝶乱飞，蜜蜂都唱起春词来了。她于是一笑，虽然颜色冻得红惨惨地，仍然瑟缩着。

枣树，他们简直落尽了叶子。先前，还有一两个孩子来打他们，别人打剩的枣子，现在是一个也不剩了，连叶子也落尽了。他知道小粉红花的梦，秋后要有春；他也知道落叶的梦，春后还是秋。他简直落尽叶子，单剩干子，然而脱了当初满树是果实和叶子时候的弧形，欠伸得很舒服。但是，有几枝还低亚着，护定他从打枣的竿梢所得的皮伤，而最直最长的几枝，却已默默地铁似的直刺着奇怪而高的天空，使天空闪闪地鬼䀹眼；直刺着天空中圆满的月亮，使月亮窘得发白。

鬼䀹眼的天空越加非常之蓝，不安了，仿佛想离去人间，避开枣树，只将月亮剩下。然而月亮也暗暗地躲到东边去了。而一无所有的干子，却仍然默默地铁似的直刺着奇怪而高的天空，一意要制他的死命，不管他各式各样地䀹着许多蛊惑的眼睛。

……（略）

      

     在我的后园，可以看见墙外有两株树，一株是枣树，还有一株也是枣树。请写出如何理解这句话的含义。

粗看这段话，会感觉是废话，很累赘，是在凑字数。通常情况下应该会是这么写：在我的后园，可以看见墙外有两株树，一株是枣树，还有一株是李树。

但既然作为经典，肯定有其道理，所以教科书上一般会这么写：

两句话看似累赘无用，却无意间反映出作者内心的孤寂和无奈。字面分析，既然一棵树是枣树，那么另一课必然是别的树，从心理角度去看这是一个“期盼——发现——失落”的过程； 表现出作者内心的失望。而折合当时鲁迅的时代去看，枣树就象征着老旧的封建习俗。而作者厌恶了这种落后的、摧残心智的文化，渴望文化得到革新。
一般考生如果能写出这段话来，基本这题的分数就能拿到了。
但如果你对鲁迅当时所处的环境有更深入的了解之后，你还会发现，作者在写这篇文章的时候，新文化战线正处于分裂，民主革命陷入低潮，当时有很多战友分道扬镳了。作者通过这种无意义的重复，其实是在抒遣一种孤独与落寞，仅此而已。

通过这个案例，我们可以知道，阅读与语文学习的关系其实并不是线性的关系，阅读能力的强弱与应试成绩的高低也不是线性的关系，但又不能说没有关系。阅读，广泛的阅读仅仅是学好语文的第一步，在广泛阅读的基础上，进一步需要的是思考，结合作者的创作背景进行深入的思考，并能够正确理解文章的内在含义。接下来，在有了深入的思考和理解之后，要考出好的成绩还需要熟悉应试的套路和技巧，现行的应试体制下语文考试还无法避免标准化，规范化的应试标准，有些标准答案的确是可能和实际情况不符，但既然是应试，你就必须得背，必须得适应。你得明白应试该如何回答，实际情况又是怎么一回事。

在现实生活中，由于应试的重要性，使得我们的阅读也被分成了两种路线：一种是自主阅读，也是岛叔一直在群里反复说的。所谓自主阅读，读者可以主动与作者形成对话，交流的关系，引起情感共鸣，产生思想感悟，受到精神熏陶，获得智慧启迪，享受审美乐趣，丰富自己的精神世界。所以自主阅读应该是快乐的，自发的，主动的。
另一种则是应试阅读（又叫功利阅读）。应试阅读的特点是把读书和考试成绩挂钩，面对一部经典，从头至尾，拉网排查，遍寻知识点、命题点，并汇集成册，建立题库……应试阅读是机械的，被动的，追求的是应试成功率。
有些孩子阅读量很大，但语文成绩可能还不好，可能是缺乏必要的应试套路和技巧的训练；也有可能是光阅读不思考，阅读停留在表面上。我们要认识到：阅读理解不是看电影，不能只看故事情节图一时爽，而是需要先阅读，然后进行思考并能够理解，这样才能把别人的作品吸收为自己肚子里的干货。

让我们再来看下面这道题：
《羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关》。请问这首诗中的杨柳是指：
A、一种植物，杨柳树；
B、人名，一个叫杨柳的美女；
C、地名，一个叫杨柳的小镇；
D、乐曲名，指一种叫《折杨柳》的歌曲。

这是一道比较经典的小学阶段的古诗文应试坑题，曾经让很多小朋友摔倒。正确的答案是选D，乐曲名。全诗的含义是：羌笛何必吹起《折杨柳》这种哀伤的调子，埋怨杨柳不发、春光来迟呢，要知道，春风吹不到玉门关外啊！羌笛何须怨杨柳是写听到羌笛的感受，由《折杨柳》曲名与春风相联，以“春风”暗喻皇恩，“春风不度玉门关”含蓄地指责朝廷不关心边塞士兵。境界雄阔苍凉，含义曲折深刻。

能够回答出这道题的孩子通常情况下分为两大类，一类是真正的牛娃，是指那些阅读量大，对古诗文的积累相当丰富，知识面非常宽广的孩子。这类孩子在背诵古诗文的同时，还能够对诗歌的含义，写作的背景，作者的际遇等等都有比较全面的了解。

另一类则是背功厉害的娃。虽然这类孩子并没有花很大功夫去阅读和积累，但是他们的背功非常厉害，能够根据老师给出的目标进行地毯式背诵和记忆，或者说经过大量的刷题，已经能够做到全方位无死角，这样的孩子一般也能够得高分。但这两种情况，哪类孩子将来会走得更远，相信大家都是明白的吧。

所以当我们了解了这些情况之后，家长应该就能明白自己家的孩子问题主要在哪！在摇号新政的大背景下，未来小学生的应试压力会慢慢的减轻，这就使得在小学阶段让孩子去充分自主阅读有了时间上的可能（低年级刷奥数的时间可以减下来留给孩子阅读了）。作为家长，我们需要有一定的前瞻性考虑，不要被眼前的分数所迷惑，我们甚至可以暂时忽略小学阶段，尤其是小学低年级阶段的语文应试成绩，而让孩子养成自主阅读并能够深入思考的习惯。到了初中或小学高年级，再进行一定的应试技巧和应试套路的训练，你会发现，语文考试得高分，好像并不太难了！