有朋友问过这个问题，要我谈谈孩子的“择校”思路。

主要的路径，我们今晚的线上家长会都有说明。

第一条是直升。像我们属于越秀区第八组，八一实验、育才实验都是我们的“直升”学校——前者我还是第一次知道；后者是最近知道。“小升初”自摇号以来，政策大体稳定。这两年略有微调。譬如，去年参与摇“育才实验”的，可以再摇其它公办学校；今年是一旦摇中育实，则不得参与摇其它公办学校。直升在五月中旬即完成。

第二条就是公、民办的统一摇号。今年都将在六月底完成，七月初出录取结果。

根据前辈们的经验，要注意的是：

第一，要考虑摇中的概率。摇号因人而异，最好分析下往届的命中概率。比如，有的省市重点中学，是大家都心仪的学府。尤其是离家近的名校，更是人人向往。以往有的比较机智的朋友，不想和成绩特别弱的孩子去竞争“优质”公办中学，那就剑走偏锋，选择离家远的市属重点中学。而有的朋友则觉得，“风险越大”，所得越大，想进好学校，就要敢闯，也就因此如愿进了心仪学府。

我个人觉得前者偏于理智。但成长终究是复杂而漫长的事，永远没有“万无一失”。因为据我所知，有不少孩子进了一所重点中学，但孩子的学习成绩并无大的起色。以今年育才实验的摇号情况为例，从功利的角度看，在我们知悉的范围内，基本成绩特别优异的，都不考虑它。可想而知，成绩相对弱或平平的孩子，只要听闻学校好，便诚心诚意地奔赴，而毋论其班型如何。那么，摇其它学校的情形，同理可证。

天下父母，本自一心。在父母的这一头，假如孩子的未来是由某一次选择决定，那么他们会毫不犹豫地先给孩子最好的选择。

不过，由此而逆推，我们或许可以很好地平复我们“或未摇中”的失落。因为倘若成绩偏弱的孩子蜂拥而入省市属重点中学，由于弱弱相继，即使有再好的老师来教，也未必更有优势的——毕竟，以往的相对优势本来就是建立在生源更好的情况下。但摇号时不是这样，好的学校会集中更多弱的学生——当然，若从师生资源的总体去看，那还真的更均衡了，因为一头是更多的好老师加弱学生，一头是更少的好老师加更好的学生。

就我个人而言，我从前曾觉得，既然是摇号，就要敢拼，奔着理想名校去。后来细思，发现这样是最不得已的情形。如果我能接受“也许”、“或者”

、“大概”甚至随便进哪所学校，我又怎么可能提前为上学而买学位房？同时，学位房真的意味着一切吗？有哪些是可以机动，哪些是要尽量追求确定性的。我慢慢对这个问题更清晰了。所以，我们会尽量选择确定性更大的学校。那么，这也意味着我们会更加理性地看待“名校”的问题。

旁观者清。当我和别的朋友探讨这点时，我更清醒。朋友说，我想让孩子进名校的次重点班。我说，我自己在执信教高中时，作为第一次在名校教高二的老师，我带了一次重点班和一普通班。好的学校可能会对最好的班有师资上的倾斜，而对次重点班并无太多照顾。因为学校要考虑整个学校师生匹配的平衡，这对全体学生而言，也是更公平的。对老师而言，这也是学校培养年轻老师的方式之一。

第二，择班比择校更重要。现在我更深信这点。外界有很多自媒体对各校进行排名，其实更多的是按重点班的成绩来进行排名。这再一次证明，摇号对各校的教学成绩冲击其实是很大的。我们至今能看到的排名，甚至都不能完全反映摇号后的变化。因为对于严格按摇号升学的中学生而言，今年才算第一次中考的年份，以往的数据，都不太能反映什么。

第三，校长的理念很重要。我个人不太看重反复组织学生密考的学校，因为我认为这无论是对学生，还是对老师，都是一种巨大的人力、物力的浪费。极少数拿了这杯、那杯的孩子，其实力已摆在那；而那些校内成绩始终优秀的孩子，也是不必反复再考的。甚至其他孩子的学习成绩，初中各校明明也都已知道。

如果一所学校动辄通过高密度的考试来显示自己的热度或卓越，那显然是常识太匮乏了。而且，老师反复印卷、阅卷、排名，这些都是繁重的重复劳动；校长如认为这很必要，必累坏老师；对于孩子而言，他们也不当在校外做太多“附加题”。一轮轮的密考，也增加了家长的焦虑与劳碌。

第四，第二志愿很重要。一般第一志愿敢于报理想名校的，都是有保底的第二志愿的。如果没有比较确定的第二志愿，那么，第二志愿就不宜填太热门的第一志愿，因为明显是白填。

第五，口碑好的新学校可以考虑。我看到有的家长去关注了新开不久的名校体系内的子校，并有意让孩子就读。我觉得这是非常好的。

第六，记得三四月份投简历。组内、组外的学校都可以考虑。

第七，分数仍是生命线。万一摇号没摇中，校内成绩优秀的，往往还有区内的好学校可进；反之，可能就要交几万元的赞助费。我始终认为，绝大多数孩子家长压根儿不用慌，落实基础，小学段多素读、阅读，就很好。不然，基础不牢，地动山摇；到处去补课、提升，往往治标不治本。家长多学习好的教育理念，学会和孩子同步成长是关键。现在有不少四五年级的家长，都在关心升学问题。我个人不希望大家这么积极，实际也没必要。我在孩子四年级时，对升学是毫不上心的。等我孩子六年级时，我身边自有朋友提供宝贵经验。不过，很多东西，别人的意见再精良，仍在于自我的取舍，他人替我们决定不了更多。

第八，关系也是一种资源。我认识的朋友中，也有最后通过找关系入心仪学府的。我个人认为，要尽量不动用关系去解决升学的问题。以我个人的成长而言，我本身就不大看重一成不变的组织，所以我的天性中有很强的分离诉求，不喜欢被某种固化的关系束缚。但话说回来，即使我脱离体制，我也仍要处理与各地家长、孩子的关系。所以，我觉得也不需鄙视凭关系上升，如果孩子温良，只是暂时成绩落后，那么，他凭借关系升学，在惟分数论的当下，何尝不是一种补偿性教育。我们只要懂得，关系不是最根本且唯一的上升通道。摆正心态，既不全仰仗关系，也不必去眼红别人的关系。

最后，我想说的是，所有的激情，终将化为平淡。一切的涟漪，不可能一直汹涌着或高潮迭起。我们经历过别人的经历，我们又尝试着走自己的路。抱定长期主义路线，必和孩子一起走向更好的自己。仅此而已。

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