昨天，小O在一天之内参加了两个奥数比赛：上午YMO、下午希望杯。

鉴于YMO稍微有点“水杯”的感觉，Oscar之前已经连续拿过几次的全国金奖，所以我们这次往上跨了一个年级参赛，特地挑战一下。

虽然报高了一个年级，小O还是在初赛轻松晋级，省决赛顺利拿下了金奖。

决赛报名后，我们发现YMO全国决赛竟与希望杯撞在同一天举行。

这样已经不是第一次了，我有时候甚至怀疑是主办方故意安排的，让你只能二选一，仅选择参加一个。

赛程出来之后，我们发现幸好两个比赛错开分别在上下午进行——如果Oscar不是跨了一个年级报名，就直接“撞车”了。

赛前，我问Oscar：

“反正YMO你也拿过全国金奖了，一天之内连续作战考3个小时，太疲劳了可能会影响发挥，要不咱们放弃早上的YMO，力保下午的希望杯？”

Oscar果断回答：“IMO（国际数学奥林匹克）要连考两天，每天都考4.5个小时呢——相比之下，我这根本不算什么。一般我能2个小时之内就能解决战斗。”

好家伙，自信满满的。

之前我在网上看到有家长为了准备上述比赛，给孩子满满地安排了一个月的针对性训练，做大量的真题和模拟题；相比之下，我们家简直是在放牛。

我们没有时间表，没有任何针对训练，每天的安排就是上午打乒乓球，下午学自由泳，晚上自由活动——连比赛真题也没做过，基本是“裸考”的状态。

如果要说我们有什么准备，就是我每天都小心翼翼地呵护着Oscar对数学的兴趣。

他喜欢的时候就随意做一两道奥数题，不强制，兴趣为主，只要他做了题我就拼命鼓励，称赞。

我唯一做的事，就是按照“费曼学习法”的精神，变着法引导Oscar给我讲几道题——这算是唯一为准备比赛做的事情吧。

虽然训练不多，但他上下午的两个比赛果然还都在一小时内交卷了。

赛后，他第一时间饶有兴致地跟我讨论比赛的题目。可见，有趣的题目是排第一位，比赛对他的兴趣是有正向推动作用的。

尽管在小学低年级阶段，数学比赛是否得奖对升学用处不大，但比赛题目对孩子思维锻炼较大，培养了独立思考的能力，又因为得奖有正向的反馈，增加孩子对数学的兴趣。

比赛真的很有用，正如苏炳添苏教授用短短几个字讲出了比赛的精髓——以赛代练，挖掘潜力。

希望孩子们都能在比赛中挖掘自己的潜力，进而爱上数学。

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