思维创新大通关:小学数学思维培优 | 作业讲解 | 间隔问题

梁老师
梁老师 北京小升初老师~

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间隔问题是应用题的一大类,是植树问题、排队问题、上楼梯问题、锯木切面包问题的共性问题,体现的都是间隔数与点数之间的关系。这类问题除了课堂上讲到的方法,还需要特别提醒,别忘了应用题的两大法宝:图示法和等量代换。好的,首先一起回顾一下间隔问题的两大类:

    1. 线性问题:把问题抽象成一条直线,间隔数 = 点数 - 1

    2. 环形问题把问题抽象成一个圆,间隔数 点数,环形问题还要区分顺时针和逆时针。课堂上强调过了,作业中要特别注意,别忘记!

特别提醒:通过一个魔法,可以将线性问题转化为环形问题。





间 隔 问 题

强化篇

Q:

  1.    两只青蛙蹦蹦跳跳正在比赛跳台阶上楼,当蹦蹦已经跳到楼的时候,跳跳才刚到楼,那么当蹦蹦跳到楼的时候,跳跳能到几楼?



A:

(9 - 1)/ 2 + 1 = 5(楼)



分析:注意区别到达的楼层和走过的楼层,这是两个不同的概念,很容易造成典型错误:两只青蛙相差一层楼,所以答案是8楼

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蹦蹦走2个间隔的时间 = 跳跳走一个间隔的时间。那么蹦蹦跳到 9 楼的时候,走过了8个间隔;此时跳跳走了4个间隔,到达5楼。


解:(9 - 1)/ 2 + 1 = 5(楼)


Q:

2. 伐木场举行锯木头比赛,冠军把一根木材锯成 3 段只要 12 秒,那么他把木材锯成 6 段需要多少时间?


A:

12 / (3 - 1) * (6 - 1)= 30(秒)




分析:注意区别锯木的段数和锯木的次数


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锯木3段,锯了2次,用时12秒;锯1次用时:12 / 2 = 6(秒);那么:

锯成6段,锯了5次,用时:5 * 6 = 30(秒)


解:12 / (3 - 1) * (6 - 1)= 30(秒)


Q:

3. 一条长 500 米的路的两边都要种树,如果每隔 5 米种一棵树,并且两头都要种.请问:一共要种多少棵树?


A:

(500 / 5 + 1) * 2 = 202(棵)




分析:典型的植树问题,属于间隔问题的线性问题


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线性问题把问题抽象成一条直线,间隔数 = 点数 - 1;点数 = 间隔数 + 1

所以:500米的路需要种的树有:500 / 5 + 1 = 101(棵)

两边都要种,所以,一共要种:(500 / 5 + 1) * 2 = 202(棵)


思考:既然两边都要种树,那能这样算吗:500 * 2 / 5 + 1 ?


解:(500 / 5 + 1) * 2 = 202(棵)


Q:

4. 车站上共有 30 个人在排队等车,大李排在第 5 个,而小李排在倒数第 3 个.请问:大李和小李之间有多少人?


A:

30 - 5 - 3 = 22(人)




分析:典型的排队问题,这类题强烈推荐画图,数无形时少直觉。


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根据图示,

中间的人数 = 总人数 - 从头到大李的人数 - 从尾到小李的人数

                  = 30 - 5 - 3 = 22(人)


解:30 - 5 - 3 = 22(人)


Q:

5. 老师和同学们围成一圈做游戏,一共有 40 个人,从老师开始数,阿呆是顺时针数第 10 个人,阿瓜是逆时针数第 20 个人.请问:阿呆和阿瓜中间隔了几个人?


A:

40 + 1 - 10 - 20 = 11(人);40 - 11 - 1- 1 = 27




分析:典型的环形问题:把问题抽象成一个圆,间隔数 = 点数。注意区分顺时针与逆时针。这类题强烈推荐画图。


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图中说到2个思路:

1. 能不能把这个圆切开,变成线性问题?(转化思想)

2. 环形问题中,顺时针与逆时针的关系?

1. 能不能把这个圆切开,变成线性问题?当然可以,这是很关键的数学思想,把不熟悉的问题转换成熟悉的问题。转换后问题同第4题,但注意处理细节。

中间的人数 = 总人数 - 顺时针编号 - 逆时针编号 + 1

                                   = 40 - 10 - 20 + 1 = 11(人)

为什么+1 ?从圆展开成线段,起点变成了线段的两端,相当于多加了一个人

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2. 环形问题中,顺时针与逆时针的关系?

顺时针编号 + 逆时针编号 = 总人数 + 1

为什么+1 ?因为第一个人在顺时针编号时算了一次, 逆时针编号又算了一次

中间的人数 = 总人数 + 1 - 顺时针编号 - 逆时针编号 

                  = 40 - 10 - 20 + 1 = 11(人)

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逆时针看的话中间隔的人数:总人数 - 顺时针间隔的人数 - 阿呆 - 阿瓜

40 - 11 -1 - 1 = 27(人)


解:40 - 10 - 20 + 1 = 11(人); 40 - 11 -1 - 1 = 27(人)


Q:

6. 二年级同学 120 人,每 4 个人站成一横排,排成了许多横排,现在知道每相邻两排之间相隔 1 米,这支队伍长多少米?


A:

(120 / 4 - 1) * 1 = 29(米)




分析:4人一横排,共30横排;两横排间距1米,共29个间隔


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解:(120 / 4 - 1) * 1 = 29(米)


Q:

7. 某个景区一条小河之间要建一条铁索游玩桥,已知测得桥长100.02米,需要5条铁索,铁索由大小相同的铁环连在一起拉直,每个铁环的长度22厘米,铁环粗1厘米,除了起点和终点,环环相扣。问建造这条铁索桥需要多少个个相同铁环?


A:

(100.02 * 100 - 2) / (22 - 1 - 1) * 5 = 2500(个)




分析:先分析出一条铁索需要多少个铁环,然后乘以5就好了


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如上图,对于一条铁索来说,首先需要减去2厘米(两个黄色小线段),桥长100.02米,即10002厘米,减去左右两边的1厘米,剩10000厘米;再计算出两个蓝点之间的距离为20厘米(22 - 1 - 1),即:铁环长度减去2个铁环的粗


解:(100.0* 100 - 2) (22 - 1 - 1) * 5 = 2500(个)


间 隔 问 题

创新篇

Q:

1.  有6名同学站成一排,前3名同学相邻两人之间相隔2米,从第3名同学往后相邻两人之间相隔4米。从前往后数,吉吉站在12 米处;而婧婧恰好站在从后往前数的12米处,那么吉吉和婧婧之间有几名同学?


A:

1名




分析:图示法更便捷,根据题中已知条件,将其转化为下图:


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如图所示,吉吉和婧婧之间有1名同学。

解:1


Q:

2.  用10张同样长度的小纸条粘贴成一条长 61 厘米的长纸带,如果每个接头处都重叠 1 厘米,那么每张小纸条长多少厘米?


A:

(61 + (10 - 1)) / 10 = 7(厘米)




分析:图示法更便捷,根据题中已知条件,将其转化为下图:


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在原来的总长61厘米中,重叠处只计算了一张纸条的。如果不重叠的话还需要加上原来被忽略的部分。


即:10张纸条不重叠的长度为:61 + 1 * (10 - 1) = 70厘米


解:(61 + (10 - 1)) / 10 = 7(厘米)


Q:

3.  某社区内若干栋楼排成一排,每栋楼宽 10 米,每两栋楼之间相隔20 米,这排楼从最左端到最右端一共130米,在相邻两楼之间每隔5米种1棵树,两端都不种。如果吉吉种一棵树需要花 10 分钟,那么他独自把所有的树都种完,需要几分钟?


A:

(130 - 10(10 + 20) + 1 = 5;  (20 / 5 - 1 ) * 4 = 12(棵);  12 * 10 = 120(分钟)




分析:先求出有几个大间隔,然后再算每个间隔里的小间隔里的点数,注意处理两个端点。


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共有几栋楼:(130 - 10) / (10 + 20) + 1 = 5(栋)

大间隔数 = 点数 - 1 = 5 - 1 = 4

一个小间隔里的树数 = 间隔数 - 1 = (20 / 5) - 1 = 3(棵)


解:(130 - 10(10 + 20) + 1 = 5;  

       (20 / 5 - 1 ) * 4 = 12(棵); 

       12 * 10 = 120(分钟).


Q:

4. 水池周围种了一些树,墨莫和卡莉娅沿顺时针方向绕水池散步,边走边数树的棵数。由于两人的出发地点不同,因此墨莫数的第 20 棵在卡莉娅那儿是第 7棵,墨莫数的第7棵在卡莉娅那儿是第 94 棵。请问:水池四周一共种了多少棵树?


A:

94 + (20 - 7 - 7) = 100(棵)




分析:本题看似复杂,其实画图可以转化为之前学过的排队问题。


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黄色部分是卡利亚还没数过的树,有:20 - 7 - 7 = 6(棵)

那么,树总数 = 卡利亚数过的树 + 卡利亚还没数过的树 = 94 + 6 = 100(棵)


解:94 + (20 - 7 - 7) = 100(棵)


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发布于 2024-05-14 15:54

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本文由 梁老师 原创发布于 家长帮 ,著作权归作者所有。

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