改进中考体育测试内容、方式和计分方式。推动实行“素质评价+统一考试”体育中考模式，科学调整中考体育分值权重。高中实施体育学业水平考试，采用“素质评价+考试”模式，测评成绩计入学生综合素质评价档案。

鼓励各学校先行先试，逐步增加体育课时，推动试行小学每天1节体育课、初中每周4—5节体育课、高中阶段每周3—5节体育课。确保学生每天在校1小时以上的体育锻炼，帮助学生熟练掌握1—3项运动技能。

中小学每天安排不少于30分钟的大课间体育活动，课间安排适量室外活动和放松，在没有体育课的当天安排不少于40分钟的课外体育锻炼，切实保障学生校内体育活动时间。

将体育教师课余指导学生勤练和常赛，以及承担学校安排的课后训练、课外活动、课后服务、指导参赛和走教任务计入工作量，并根据学生体质健康状况和竞赛成绩，在绩效工资内部分配时给予倾斜。完善体育教师职称评聘标准，确保体育教师在职务职称晋升、科研课题立项、教学成果评选等方面与其他学科教师享受同等待遇。根据体育教师户外教学特点，按照有关规定予以适当补贴。

探索将艺术类科目纳入中考改革和高中阶段招生录取计分科目。将音乐和美术学科纳入初中学业水平考试和高中学业水平考试范围，推动美育评价改革，形成广州特色。全面实施艺术素质测评，探索将测评结果纳入初、高中学段学生综合素质评价。

义务教育阶段和高中阶段严格按照国家课程方案和课程标准，开齐开足上好美育课。将艺术课程纳入中等职业技术学校公共基础必修课。

畅通美育教师职业发展通道，在教学名师、教学成果奖等评选中，确保艺术学科应有一定比例。将美育教师承担学校安排的艺术社团指导，课外活动、课后服务等第二课堂指导和走教任务计入工作量。

建立乡村学校美育帮扶机制，加强美育师资队伍建设，培养乡村学校美育教学全科教师。选派优秀美育教师重点扶持农村中小学美育工作，带动区域内学校美育工作水平整体均衡优质发展，给予支教援教的美育教师相应待遇。开展乡村学校在职教师美育培训，满足乡村学校开展美育教学需要。