有麻麻问，现在才开始培养阅读习惯还来得及吗？怎么做才好？今天要分享的这套书——《轻松中文大师写作课》，就可以解决大家的担忧了。
这套书由清华附小语文骨干教师刘建伟老师，带领有着丰富教学经验的清华附小一线语文老师编撰，围绕咱们中国的文学名篇展开精读，搭建起孩子与中国现当代文学大师们沟通的桥梁，手把手教会孩子如何阅读、思考、写作，这可太好了！这套书的选篇，可以说几乎占据了中国现当代文坛大家的半壁江山，收录了来自鲁迅、朱自清、丰子恺、季羡林、老舍等46位文学大师的200余篇名作，其中很多不仅入选语文教材，大部分也都是中小学的必读篇目，能够很好地扩充孩子的阅读量——
阅读虽然是很私人的事，每个人感受不同，但经典作品的阅读，如果有名师来作“领路人”，带孩子在导读、批注、思考总结中循序渐进，那么孩子不但可以获得阅读能力的提升，在写作技巧上也会有些心得和经验。这套书的“领路人”，由清华附小副校长、语文骨干教师刘建伟老师，带领有着丰富教学经验的清华附小一线语文老师组成——在这套书中，他们为每一篇文章编写导读批注，点出阅读重点，深入浅出地为孩子讲解文章的妙笔所在。读起来的感觉，就像是把名师精读课的秘诀，直接搬回了家，平时想带孩子在家精读却不得其法的话，可以有很多启发和借鉴。比如，丰子恺先生的散文《这所谓家，就是我的别离》，由清华附小语文教师、市级课题研究组成员郭启蒙老师带孩子精读——阅读前的探索思考中，老师从文章题目出发，抛出问题：家是什么？
正文中，每一处经典语句中的【排比、反复、比喻】等修辞手法，不仅都有相应的批注和深度剖析——另外，在理解文章结构和深意上至关重要的【先抑后扬、承上启下、前后照应】等写作手法，也事无巨细，逐个解读——文章读完后，更是进一步安排了“阅读赏析”和“阅读延伸”，对全文进行总结，并且随时提问题，启发孩子思考。这个过程如名师精读课一般，既有知识回顾，又能及时给出提问，调动起孩子的参与感——
而且，书的结尾，还会有针对阅读考点的实战演练，采用填空题、选择题、思考题的方式，测试孩子的阅读收获。这样的名师精讲贯穿了整套书，让孩子形成了从思考、泛读输入，到精读吸收，再到练习输出的完整阅读闭环。200+篇中国文坛大师名作
把生活中的真情实感融入文章
大师们的作品之所以值得孩子反复阅读，不仅仅是其中的写作思路和方法值得学习，他们在创作时，更是把情感注入文章的基调、氛围、主旨中，这才化作一篇篇表达真情实感的动人作品。比如，在《跟着中文大师学写好词好句好段》中，好词、好句、好段并不是华丽的辞藻堆砌和过多的“炫技”，而是情感的自然流露。就一个主题，选择多个作者的作品，让孩子体会不同的写作心境和情感。比如，同样是写泛舟这件事，俞平伯先生在创作时心境怅惘，他笔下的《桨声灯影里的秦淮河》，总是流露出凄婉、哀伤之感——由此可见，想要写出一篇好作文，技巧和方法是骨架，好词佳句是皮肉，而情感和生活，则是灵魂。文学家叶圣陶先生曾说：“文学名著与其他艺术一样，没有素养辨不出它的真味，必须讲究欣赏的方法。”在这套书中，老师们便通过7个栏目，展现了欣赏名作、精读名作的众多技法。整套书需要练笔和答题的地方还是很多的，因此也建议，在孩子自主精读的基础上，咱们家长也尽量抽出时间来与孩子复盘、讨论，保证精读的效果。
比如专讲人物的《跟着中文大师学写人物》，收录了15篇经典名篇，这些人物在大师们的笔下个个活灵活现、个性十足，让孩子学习大师们写人物的思路和方法，在自己的作文中学以致用——而且，同样是写人物，文章的写作手法和侧重点各有不同，让孩子灵活应用，避免写出千篇一律的文章。像朱自清先生的这篇《我所见的叶圣陶》，分别通过对人物的评价、印象这些侧面描写，以及直接对人物外貌、动作展开的正面描写，将叶圣陶先生的形象真实、立体、丰满地刻画出来——
而丰子恺先生的《怀念李叔同先生》，在写作手法方面，作者善于用生活琐事，来表现李叔同先生态度认真的性格特点，让琐事变成了典型事例，在突出人物性格方面，起到了四两拨千斤的作用——整套书中，每一本聚焦的写作方法都不一样，读一本便有一本的收获，读一本便能get到一类写作技巧，让孩子精准地掌握每种类型文章的写作方法。孩子不管是泛读、跳读、精读、阅读理解、写作练习都能用，十分推荐给7-13岁的孩子阅读。
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