在校长职位空缺三个月之后，北大附中迎来了新校长。北京大学发布干部选任公告，学校研究决定，任命马玉国为北大附中校长

其百度百科词条显示，他出生于1972年，硕士毕业于北大化学学院，导师是北大前校长周其凤院士，博士毕业于伊利诺伊大学厄巴纳-香槟分校，在康奈尔大学完成博士后研究后任副教授、教授，2011年8月起在北京大学化学学院任教

除了百度百科，在网上能找到的马玉国的资料，只有北京大学高分子化学与物理教育部重点实验室的“马玉国课题组”网页，里面都是英文版的专业成果，此外就是他曾获北大青年教师教学基本功比赛一等奖、入选教育部“新世纪优秀人才支持计划”

在被任命为北大附中校长之前，马玉国少数与基础教育的关联包括：2013年他担任过北大山东招生组组长；去年5月，北大举办中学生化学春季联赛，他曾到现场与山东当地中学老师交流；去年4月，他出席了在北京五中举行的“北京大学博雅人才共育基地校”授牌仪式……在活动中，他从宏观到微观对化学学科进行了深入解读介绍。

作为一所富有改革创新传统的京城中学M校，北大附中未来的发展走向备受社会瞩目！这位科学家校长将率领北大附中如何发展?让我们拭目以待。

新学期伊始，还有东城、朝阳、海淀、通州、密云等区多所中小学迎来新校长。其中，朝阳、海淀两区中小学校长调整范围相对较大。

东城区

史家胡同小学党总支书记洪伟出任史家胡同小学校长，王欢担任史家教育集团党委书记、总校长和革新里小学校长，

黑芝麻胡同小学原副校长杨毅接替退休的老校长孙文燕，担任新鲜胡同小学书记、校长。

定安里小学加入北京市第十一中学教育集团，校长由北京十一中校长崔楚民担任。据悉，定安里小学正式加入十一中学办学教育体系后，将十一中南校区九年一贯对口直升项目再次向前推进，形成了四校五址、两所小学九年一贯对接十一中的办学格局。

西城区

北京市第一五六中学副校长朱利调任宣武外国语实验校长。北京一五六中学一直是西城区优质校，朱利在一五六中学分管德育工作，此次她的南调也是近年来西城区打通分配南北师资，进一步推进教育优质均衡发展的一个缩影。

朝阳区

朝阳区十余所中小学书记、校长出现调整。

1.北京工业大学附属中学书记、校长对调，刘子远任党总支书记、王京红任校长；

2.垂杨柳中心小学原副校长宋为接任校长，原校长钟亚利担任垂杨柳中心小学书记；

3.中国教科院朝阳实验学校党总支书记蒋国霞调任北京一七一中学朝阳豆各庄分校党支部书记；

4.北京工业大学附属中学十八里店分校校长陈春红出任北京明远教育书院实验小学校长；

5.万子营民族小学原校长杨玉芹出任北京工业大学附属中学十八里店分校校长；

6.芳草地国际小学副校长陈凤伟出任兴隆小学校长；

7.北师大三帆中学朝阳学校原校长李建文调回三帆中学本部，新任校长为师大奥林匹克花园实验小学原校长井绪潮；

8.朝阳区教研中心原副主任郭锋调任陈经纶中学民族分校校长

9.黄冈中学朝阳学校党总支书记张英春调任日坛实验学校校长

10.日坛中学实验学校原校长闵慧调任东方德才学校书记。

海淀区

1.海淀区万泉小学校长景小霞接替刘畅出任中关村一小校长；

2.中关村二小校长杨刚接替刘可钦出任中关村三小校长；

3.上地实验小学校长倪百明接替杨刚出任中关村二小校长；

4.培星小学校长朱郁接替景小霞出任万泉小学校长；

5.上庄中心小学校长毛向军接替倪百明出任上地实验小学校长；

6.万泉小学党委书记李伟接任朱郁出任培星小学校长兼书记；

7.中关村一小原常务副校长商红领接替已退休的党委书记岳顺丽，担任学校党委书记。就在去年年底，北京理工大学附属中学党委书记赵欣也接替陈岩，出任海淀区教育党校校长。

通州区

新学期，通州区永乐店中学、张家湾中学也迎来了新校长。永乐店中学原校长杜福栋退休，副校长张鹏程接棒成为新校长。

据了解，杜福栋于1984年任职于永乐店中学，2000年任当时通州区规模最大的农村中学——漷县中学的校长，在36年的农村从教经历中，他不断突破创新，探索乡村教育之路。张家湾中学原校长丁永明到龄退休，新校长王飞继任。

丁永明也是通州区特级校长之一，在他领导下，张家湾中学走出了“优质﹢特色”的发展之路。王飞曾任通州区马驹桥学校校长，是通州区中学M校长第六工作室成员校长。

密云区

近日，在干部教师轮岗交流政策的引导下，密云区中小学校长也开始流动起来。

北京师范大学密云实验中学原副校长周长富调任密云区规模最大的农村学校——田各庄中学书记兼校长。此前20年，周长富一直在密云区的高中校工作，历任教学主任、德育主任、副校长，他是北京市首届M校长领航工程李希贵校长工作室成员。

密云区第七小学原副校长郎国瑞调任密云区新城子镇中心小学校长，他是北京市及密云区综合实践活动课程骨干教师，多次参加全国综合实践活动年会。

据了解，近年来各区为大校名校选派新校长不会紧盯学历高低、是否有在大校名校任职的工作经历，而是更加注重校长个人经验积累和办学效果。