注意啦！应对北京中考听说机考，七八年级学生该如何训练？

: 梁老师北京小升初老师～

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英语听说是北京市英语中考的重点考查内容，初中学考英语科目总分值为100分，其中60分为笔试卷面考试成绩，40分为听力口语考试成绩，因此提高听说能力非常重要，一定要从平时加强练习。

听，是一项重要的语言技能，也是衡量一个人综合语言能力的重要指标。外语教学的目的是培养学生通过外语获取信息的能力，听力教学是获取信息最重要最初始的环节。在初中中阶段，如何提高英语听说水平呢，为大家推荐以下方法。

一、提高听力水平的方法

1、树立信心，培养听音意识

长期以来，英语听力难于进展的一个原因是心理因素。大多数学生由于听力学习上的困难，导致了学习心理上的障碍。因此首先要树立信心，相信自己能练好听力。在无英语的语言环境中练习听力，一个重要的因素就是要培养自己的听音意识，抓住机会处处留心去听，当今媒体繁荣，英语信息很多，新闻报导、英语电影、英语广播、录音资料等，只要你留心，英语的声音无处不在。

2、扩大词汇量

词汇是语言的细胞和基本单位，只有词汇量积累到一定程度才能顺利地遣词造句以及正确领会句子的意思。因此扩大词汇量是提高听力的必要手段。但初中生也要注意不要太偏重于必须听懂每个单词，否则就会形成听到不熟悉的单词就无法再专心听下面内容的坏习惯。

3、重视听力速度的训练

英语听力能力的提高需要大量的训练，训练要讲究方法，听力速度训练的训练尤其重要。听力速度直接关系到听力测试的成败，而且是影响考生测试心理的一个重要因素。科学训练听力速度要循序渐进，即由慢速到快速，逐步提高。一般听力测试的语速是英语本族人讲英语的正常速度。为使大脑尽早适应这种语速，宜从一开始就以这种速度进行训练。初级阶段会出现听完之后大脑中对所听内容没有什么印象的现象，但不必担忧，因为在这种语速的不断轰击下，耳朵会逐渐敏锐，从开始只能抓住只言片语到能接受一个完整句子，直至大脑完全适应了这种语速，接下来便是行使其记忆与判断的功能了。

4、精听、泛听结合

精听指的是把所选的听力训练材料听细、听熟。在精听时需要把听力材料中的每一个字每一句话都弄懂。可以多听几遍，直到听懂为止。精听最好是选用教学录音和有故事情节的短文或科普短文。泛听则可选用一些口语教材或一些有趣的小故事，以求熟悉英语发音，扩大知识面，提高听力。泛听可一遍过，只要听懂大概意思就行了。如果一遍听不懂，可倒过来再听一遍，还是听不懂，就翻一下书，继续听下去，在第一遍听材料的时候，一定要聚精会神，让自己的思维跟上每一个音节。在每句停顿时，可在脑海里反复一下。听的过程当中遇到生词不要停下来多想，有些生词并不影响理解意思，停下来想，反而影响听下面的内容。听音时要随着录音材料在脑子里用英语重复，而且速度要练得能跟上录音速度，不能边听边翻译。在听力训练中，既要能准确无误地听出某些重要的数据、年代、人名、地名及事实，又要兼顾把握大意的训练，这就必须把精听与泛听结合起来，交替练习。

5、听写全文

在理解了全文大意后，可以开始听写了。听写的时候不要听到一个单词就写一个单词，而是听完一个句子或者一个意群之后才写，不然可能你写完单词，后面的部分就没听到了。一开始的时候，可以听一句停一句，然后理解整个句子的结构和意思后写下来，到后面之后，就边听边写，不去暂停听力。这一步会比较困难，如果写跟不上听会导致听不全，所以也要学会简写。

二、提高口语能力的方法

1、积累素材

初中生提高英语口语的第一个阶段，就是素材的积累，首先你的头脑中要有可以讲出来的英语素材，这样在和别人用英语沟通的时候，才不至于什么也说不出来。那么英语口语素材的积累就是词汇量的积累，初中学生之所以讲不出什么英语内容，根本原因就是词汇量太少。当初中生积累一定量的英语单词后，就会发现自己的口语水平也会有显著的提升，在积累单词的时候一定要以日常生活中的常用词语为主，书店里各大词典就是最好的工具。

2、模仿朗读

英语口语关键是要讲出来，大声说出来。很多初中生一开始不好意思，认为自己的英语不好，其实大声的朗读是为了练习英语的发音，因为英语和汉语之间的发音有很大的区别，那么在进行大量朗读后可以帮助初中生适应英语的发音。当然初中生在平时练习发音的同时，还要进行记忆练习。在平时听到的录音材料初中生要记住，一边朗读一边回想录音材料里面的发音，这样初中生在朗读时就可以跟着脑海里浮现的声音一起进行了。刚开始模仿时，速度要慢些，以便把音发到位，待把音发准了以后，再加快速度。直到能用正常语速把句子轻松他说出来，脱口而出。

3、学会复述

学英语离不开记忆，记忆不是硬记硬背，要有灵活性。复述就是一种很好的自我训练口语，记忆单词。句子的形式。复述有两种常见的方法。一是阅读后复述，一是听录音后复述。后种方法更好些，这种方法既练听力，又练口语表达能力。同时，可以提高注意力的集中程度，提高听的效果，而且还可以提高记忆力。

4、扮演角色，进行会话表演

把表演带进课堂，在课堂上老师经常会把句型、对话、课文等编成短剧，让学生表演，这时要积极参与，多多练习。尽量把所学内容，按设定的情景结构演出来，做到声情结合，以便得到大量的听说机会。