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北京四中璞瑅学校

伴伴今天从学校多方面为大家做逐一介绍，各位有孩子需要升学的家长可重点查看参考。

学校于2013年建校，北京四中璞瑅学校是由丰台区教委主办，西城区教委支持，与北京四中、西城区黄城根小学合作办学的一所新建九年义务教育学校。

四中璞瑅在丰台也处于中上游。学校设置36个教学班（其中小学24个班，中学12个班）。

教育的使命：

“九层之台起于垒土”的脚踏实地；

“千里之行始于足下”的循序渐进，

“聚三江活水、续百年基业”的合力共育，

“化育万物、润泽四方”的突破创新，

“学古今知识、探五洲奥秘”的雄心壮志；

“把握当下、志在六合”的执玉致远；

“聚百点热、耀七色光”的色彩纷呈，

“八柱擎天，天地有我”的踔厉奋发，

“积水凭风，九天鲲鹏”的深厚积淀。

“璞”是含玉之石，“瑅”是雕琢后的美玉。学生天真质朴，蕴藏着无限的潜质，如同一块璞玉，而教育的过程就是要培育孩子养护好自己善良的天性，保留自己美好的品质，发现并逐步发展自己的天赋与才华。这就如同雕琢美玉的过程。四中、黄小之百年优秀传统即化璞为瑅之术，北京四中璞瑅学校必扎根于两所名校，继承传统，结合变化之实际，推陈出新，精心雕琢。

教育是一种以人育人，以生命影响生命的存在。就像化璞为瑅的过程一样，既需流水的浸润，也需要精心的雕琢。所以北京四中成立了以教师成长、发展为中心的“琢玉学堂”。

北京四中璞瑅学校旨在创建丰台区领先、北京市一流的高质量示范性学校。学校秉承北京四中和黄城根小学百余年文化积淀和优质教学传统，依托两所学校的优势资源，在结合区域特点的基础上，逐步形成“继承上的原汁原味”、“水平上的同构同质”、“文化发展上的独特独行”的发展模式。在教育改革背景下，学校创新教育教学模式，建设丰富的校园文化，关注学生的有效获得，力争实现学生的全面发展。

已连续在丰台区“满意度”测评中名列前茅，成为“学生最喜欢就读”的学校；成为全国全面实施素质教育优质学校、北京市中小学校园文化建设示范校、北京市中小学文明校园、北京市语言文化建设示范校、首批北京市义务教育管理标准达标学校、全国青少年校园足球特色校、中国曲棍球后备人才推广校等；近年来多次被媒体评为 “最具发展潜力品牌学校”、“最具幸福感领军学校”、“京城百所特色校教学创新领军中学”、“首都特色中学”等。

为更好地指导学校的办学实践，璞瑅学校将校园文化建设的表述分成了学生文化、教师文化、家长文化和管理文化四大类。分校的学生在教师的引导之下，经过学习和讨论，得出了共识，即四中学生既要具备勤奋、严谨、质朴的平民风格，又要有敢于担当责任，追求生命纯净的贵族风格。这两个方面的特质渗透在学生生活的方方面面，学校师生都明确了自己的方向。

通过不断的实践与反思，对照自身转化的方向，四中璞瑅学校评估现在的具体状况，思考教育实践和目的之间的关联度，然后根据反思调整具体实践，保证调整后学校在对四中的文化基因移植方面的工作能够更加有力地推进。

学校将围绕“五育并举、以人育人、共同发展”这一主旨目标，从两个“深度”入手，加强对教育内涵的深度理解。

一是构建深度关系

以“积极养育”为主题的家校共育课堂，已初步形成“温和而坚定”的教育氛围。

第二个“深度”则是开展深度学习

以培养“全面发展的人”为根本出发点，在理解教育的核心逻辑和未来走向的基础上，以系统的设计、生态的视野，调整课堂关系，开展深度学习，重建教育价值，以达成“双减”政策的减负增质的目标。

在教育教学上，学校在课程设置和教材版本选择等方面与北京四中保持一致，这为总校和分校的合作教研提供了基础。

学校还构建了总校分校同心结制度，让总校老师走进分校指导工作，分校老师走进总校听课学习。

分校学生还经常和总校学生一起参加各项活动，走进总校的校园进行一定时间的学习体验。这一系列活动解决了分校教育教学中的问题，为总校文化基因进入分校构建了一条渠道。

【中考】

2016年，首届中考，初三学生总平均分为528分，优秀率近95%。总平均分排名位居丰台区第五，优秀率位居全丰台区第4名。

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