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梁老师
北京小升初老师~
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此类题型的选项看似正确,但与题干材料无关或者与题干材料有关但不符合题干要求,往往会起到混淆作用。如:以下皆是材料排除错误类选项
1. 一花独放不是春,百花齐放春满园;海上生明月,天涯共此时;长风破浪会有时,直挂云帆济沧海(题目要求选择的是体现友谊的诗句)
2. 学校开展科技创新活动(题目要求选择符合总书记立德要求的活动,而非创新)
3. 节约资源是我国的基本国策(材料讲的是植树造林)
4. 我国的社会治安环境还有待改善(材料讲的是法院审结民事、消费者权益保护等案件)
(2) 审设问。明确选择的范围和角度,是正向选择还是逆向选择。(3) 审选项。对所有选项进行认真分析和判断,确定选项与材料的关系:是否存在必然联系,是否有直接/间接联系,或者无联系。可直接排除与题意无关的选项。教材知识理解错误类一般是对教材基本概念理解不清,不能做到正确识记和灵活运用,因而不能对备选选项表述作出正确判断。如:以下皆是教材知识理解错误类选项
1. 要求我们积极行使维护国家安全的基本权利(基本义务)
2. 有助于公民依法履行监督义务(权利)
3. 承担责任求回报(承担责任不言代价与回报)
4. 警示我们应以法律为根本活动准则,规范自身行为(以宪法为根本活动准则)说法绝对类是指选项表述比较绝对、观点比较片面,一般带有绝对性字眼。1. 自我管理,只做自己分内的事
2. 说明消除贫困,实现共同富裕,是中国对世界发展的重大贡献
3. 以兼收并蓄的心态,吸收一切外来文化
4. 这才能从根本上保障公民的生命健
5. 合作可以消除国家之间的分歧与矛盾
6. 团结合作是战胜这场灾难的唯一条件
(1)关注带有绝对性字眼的选项,常见的绝对性字眼有:“都”“一切”“一定”“必然”“消除”“唯一”“任何”“彻底”“杜绝”“最优秀”“只要……就……”“只有……才能……”等。(2)一般情况下,带有绝对性字眼的选项往往因观点过于绝对被排除。【误区警示】并不是所有含绝对性字眼的选项都是错误的,在做题过程中应该具体问题具体分析。例如:
1. 预防犯罪,需要我们杜绝不良行为;
2. 一切违法行为都要受到法律制裁;
3. 宪法具有最高的法律效力;
4. 坚决同一切分裂国家的言行作斗争;
5. 诉讼是处理纠纷和应对侵害最正规、最权威的手段;
6. 任何人都没有超越法律的特权;
7. 只有改革开放,才能发展中国、发展社会主义、发展马克思主义。
不符合常识类是指选项的价值取向错误,表述与社会主旋律或道德要求不相符合。解答此类试题需要找出与正确的世界观、人生观、价值观,或实际生活相符的选项,根据题干要求选出符合题意的答案。如:以下皆是不符合常识类选项
1. 现在生活条件好了,(旧衣物)直接扔掉(违背艰苦奋斗、勤俭节约的美德)
2. 英雄用生命筑起精神长城,我们用鲜血维护英雄尊严(践行正义不以危害自身安全为前提)
3. 不是名牌我不穿(虚荣心);叫你昨天欺负我哥们(非正义行为);哼,天下我最牛(自负)
体现、说明、反映类设问要求学生通过分析材料,联系与教材对应知识。所选材料或背景大多是一年以来党和国家重大时事内容或地方材料,设问一般以“体现了教材中的什么观点”“上述材料说明(表明、反映)了什么”等形式呈现。解题方法:

此类设问即什么引起这一事物或导致这一行为的产生(原因);这一事物或者行为会引起其他哪些事物或者行为的产生(意义、作用、影响)。设问形式以“为什么要……”“分析……的原因”“分享……的理由”“……有什么意义”“……对……有何作用”“……有何积极影响”等呈现。解题方法:

思路点拨:
原因类设问可以从这一事物或行为的优越性(多涉及我国实行的制度)、必要性(是……的要求)和重要性(有利于……)等方面作答。
意义、作用、影响类设问分析角度应从国家、社会、个人或者政治、经济、文化等角度由远及近、由大到小、由直接到间接,有顺序、有条理地展开。
需注意的是,原因类应采用“是……的要求(需要)”;意义、作用、影响类应采用“有利于……”等答题格式。认识、理解、启示类设问一般以“对……如何认识”“谈谈你对……的理解”“……带给我们哪些启示”等形式呈现,考查考生全面分析问题和深度思考问题的能力。认识、理解类设问,首先要明确设问要求,即针对什么谈认识或理解;其次分析材料,明确它属于哪个问题(即“是什么”),然后结合课本内容回答出“为什么会出现这样的问题”(即“为什么”)、“怎样解决这样的问题”(即“怎么做”)。启示类设问在明确材料反映的教材知识和原理的基础上,最后落脚在具体行动上。
做法、建议类设问一般考查国家(政府)或青少年针对某问题采取的措施或做法。常结合具体设题材料,考查学生理论联系实际,解决问题的能力。解题方法:
一般从树立远大理想、努力学习、涵养品格、艰苦奋斗、培养创新意识和能力、承担社会责任等方面作答。可参考以下模板:①树立远大理想,立下强国志,为实现中华民族伟大复兴而努力奋斗;④增强社会责任感,积极参加社会实践活动,服务社会;⑤从力所能及的事情做起,为国家(家乡)发展作贡献。①若设问为概括青少年应该怎么做,可从树立低碳生活方式,坚持我国的资源环境国策,同破坏资源环境的违法行为作斗争等角度进行回答;②若设问为日常生活中我们应该怎么做,组织答案时则一定要具体,列举生活中的点滴行动,如不乱扔垃圾、节约用水、纸张双面使用等。一般包括学法(增强法律意识、学习法律内容)、尊法(维护法律权威)、守法(依法规范自身行为)、用法(依法维护自身合法权益、同违法犯罪作斗争)等方面。②列举举措:侧重于国家、政府、社会的大政方针、战略部署、措施做法。概括关系类设问重点考查学生以教材知识为依据,归纳概括材料的能力。作答时应阐述两者的相互关系,单方面作答只能得一半的分数。
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