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 我们家的教育观 

在择校的想法上，我和孩子爸爸都认为，是否上一个最优秀的大学，对后续的人生并不能起到决定性的影响。

每个人都有自己的智商水平，如果他不是某个层面的人，即使是通过增加学习时间或其它方式而进入另一个学习竞争环境，也会和周围的人有差距。在这个差距中，有些性格的孩子就会不自信、不快乐。所以，我们并没有要求孩子必须是出类拔萃的精英，只要做自己，发挥天性，有个性，有自己的人生理想就够了。我们也不需要孩子来完成父母的人生梦想。

我生长在一个很普通的工人家庭，上的也是很普通的学校。我认为，考试能力不是社会生存能力，不是财富能力，更不是幸福人生的保证书。我的同学里，以世俗标准衡量最成功的那个，也不是当时学习成绩最好的。

一个人学习上是否聪明，与他在社会上过得好不好是不一样的。虽然社会一直在变，但我深信，名校和高学历不是唯一的出路。因此，在我看来，没必要为此目标付出太多，顺其自然就好。

02

 我们的困惑 

可是在国内高度竞争的环境下，坚持自己的观念是困难的。

很多时候，我们夫妻想减少社会压力对自身行为的干扰，但这真的很难。我们也常常怀疑自己这样的思考和行为是否正确，会不会耽误了孩子的未来？

在周围几乎所有父母都在给孩子加压的时候，我发现，坚持宽松的教育方法，在某种程度上也让孩子变得有些孤单。

在国内的公立学校，有一点是非常明确的：学习是孩子的唯一出路。如果一个孩子学习成绩差，是非常难在公立学校获得宽容和尊严的。

在这种氛围的影响下，其他孩子也会以老师的喜好和评价标准，来形成自己衡量他人的标准。好在我的女儿学习成绩还不错，是那种比较听话的孩子，对公立学校的体制还是比较适应的。但如果是一个成绩不好又不守规矩的孩子，真是很难获得友谊和尊重。

而听说，到了初三，一些学校的老师会找孩子谈话，让孩子主动放弃中考，报考高职或技校。如果孩子不同意，还会找家长做工作。老师的理由很简单——“反正你考不上高中，还不如提前去高职选个好专业”。

我们虽然对孩子的学历没有奢望，但不上高中还是不能接受的。

03

 动了择校的念头 

在和其他家长聊天时发现，我们还发现了另一个问题。

北京一些公立小学，课间是不让孩子出教室的，因为怕孩子出安全问题。当然，学校也不会直接禁止学生去操场。只是老师会要求：学生如果要去操场，要么走路，要么围着操场老老实实地跑圈，不可以追跑打闹。

孩子们觉得，只走路或围着操场跑圈很傻很无聊，所以也就不愿意去了。于是，孩子们课间就在教室里玩，可是老师只让孩子们玩“安静文明”的游戏，当然这也与一些家长的传统教育思维有关。

我了解到的，除了北京几个非常有名的学校比较强势，能够另设机制外，其他的学校都在各种考核压力下，在没有相应机制保障的时候，选择了最安全的管理方式，尽管这种方式是不符合孩子天性的。

虽然我们不想给孩子太多压力，可是难以抵挡大环境对孩子的影响。我女儿到了小学三年级末期，随着考试的压力临近，主课老师占用大量的时间，甚至是眼保健操时间和课间休息时间，来让孩子猛攻考试的科目。

几周下来，女儿的视力也降低了。本来长期缺少户外活动，已经使得孩子视力不好，而密集的题海战术，更加速了这个过程。孩子视力降低这件事情对我来说触动比较大，因为我们一直希望女儿相对轻松地长大，也不想她过度学习。但社会的压力依然雕塑着孩子，影响着他们的价值观，影响着他们的身体健康。

我们能够抵挡住家人给他的压力，可是实际上我们抵挡不住整个社会给孩子的压力。

有时候，想选择一种成长环境，并不简单是选择一个学校，也不是选择是否去上学习班，而是要选择一个社会体系。也许这不仅仅是孩子的成长环境选择，也是我们自己的生活环境选择。

孩子有怎样的童年，很大程度上取决于父母的态度。像我虽然希望孩子较为轻松，可我自己毕竟也是应试教育系统培养出来的，还是会不经意间给孩子造成压力。

于是，我们有了给孩子选择国际学校的想法。现有社会的收入体系和就业机会，深刻影响着教育体系，影响和包容着父母们的选择。我们的宽松教育观念，不再是孤立的，也不是唯一的。教育观念多元，互相尊重，没有必须如何如何做的压迫感。

04

 择校后的思考 

我们最终在五年级的时候，选择了一所国际学校。在这所国际学校上学，发现和过去的公立学校完全不一样。学校有各种课外班，选择很丰富，不再以学到某些知识或拿到某些等级证书为主流。户外活动和实践操作课程也都非常受重视，课间时间有充分保障，无论是阳光普照还是大雪纷飞，孩子们都有充足的课外活动时间。

教育永远都有新问题，有新焦虑，无论何时何地。但所有的问题与焦虑其实都是社会和父母内心世界的一个缩影。

在公立学校，如果孩子感受到的是巨大的学习压力，那么其实这是社会财富分配和就业现状的缩影。如果孩子有较少的户外体育时间，那么其实是社会医疗机制（比如孩子在学校受伤谁承担医疗责任）、独生子女以及价值观的综合结果。在家里，如果孩子体会到的是要求和苛责，那么其实这是父母成长过程和心理模式的体现。

所以，我觉得，家长为孩子选择学习路径时，无论选择东方模式还是西方模式，其实很多时候是在选择自己，而不只是在为孩子选择生存环境。能否允许孩子做好自己，是在和父母自己进行自我内心对话，而不仅仅是对孩子的陟罚臧否。

 Jessica的5大择校关键词 

 1.准备 

问：你是什么时候开始准备择校的？

答：我们是在孩子五年级下学期开始着手准备申请国际学校这件事情的，因为孩子也一直比较喜欢西方文化，而且一直在坚持学习英文，觉得英文基础也还是不错的，所以就开始考虑了。

 2.途径 

问：都是通过什么样的方式考察学校的？

答：一开始是通过家长的朋友圈啊，女儿的学姐啊，还有一些机构的介绍等等。后来看到51上私立的文章和活动，也参加了好几次，觉得比较深入。现在女儿已经就读于一所私立学校。在选择这所学校之前，我们曾在另一所国际学校“过渡”过一段时间，也在此期间对现在的学校进行了考察，我觉得还是很有必要的。

 3.决定 

问：决定上国际学校后，孩子是什么反应？

答：我们家里一切关于孩子的事情，都是民主决定的，一般都会问过孩子的意见，所以基本上这也是孩子自己的意愿。她自己对能在国际学校上学，能接触到更多不同的知识还是很欣喜的。而且因为我们的户口没有落在北京，所以外地户籍的就学问题和就学途径，女儿很早就是知道的，也非常接受这种教育模式。

 4.考察 

问：当时考察这所学校时，您比较看中这个学校的什么地方？

答：一开始，我们家长对国际学校的学习模式还不是特别地了解。通过一段时间的了解和其他有经验的人的介绍，我们发现，沉浸式的中英双语课程非常吸引我们。而且这所学校目前的课程框架比较优秀完整，同时还有一些自主研发的课程，学生可以根据兴趣选择更适合自己的课程，自由度更大一些。此外还有一个重要的原因，作为一个中国人，我认为学好中国传统文化、历史是非常重要的。现在这所学校对于中文的重视，让我更加确定让孩子选择了这所学校。

我觉得这种国际化的素质教育，可以为孩子未来的学习和工作规划铺垫一条更为宽广的道路，可以更好地引导孩子健康成长。可以培养孩子独立、自主、坚强的品行，更加强调明辨是非的能力。让孩子的人生观、世界观能更加完整健全。同时，能培养孩子拥有更开放的发散思维，眼光、理念、行事方法和思维能更加国际化。我们对这种教育理念还是非常认可的。孩子本身也非常喜欢这个学校。当然，学校的硬件设施也是比较先进的。加上她之前在国际学校读过一段时间，所以也比较适应。

而说回公立学校，其实各方面也都很好，但是不太适合我们。毕竟，我们的户籍不在北京，就读公立学校还是多少会有一些限制。所以，在这种状况之下，我们更倾向于对中国传统文化也比较重视的国际学校，这样未来孩子的选择能更多一些。

 5.申请 

问：对于想申请学校的家长而言，有什么建议？

答：在申请方面，以我们的经验来看，提交考试申请最好是在春节之后，这样准备的时间能更长一些，准备充分把握会更大。同时，还要合理地安排时间，这样才能更加有信心地参加各项考试。