这里面提到一个关键词“集团化”。那什么是集团化，简单的说，集团化就是国家为了教育均衡把名校资源和模式传递出去，利用名校去带动不同区域的加盟校，让更多的人能接受到优质的教育资源。
据了解，上庄中心小学、太平路小学和建华实验学校将加盟到十一教育集团，成为共享其办学理念、办学模式的盟校，其中，建华实验学校以公办校身份加入；人大附中分校以公办校身份加入人大附中教育集团；铁路实验小学加盟五十七中学教育集团；理工附中分校以公办校身份加盟理工附中教育集团；西二旗小学加盟中关村一小教育集团；翠湖小学加盟红英教育集团。这些加盟集团化的学校均保持独立建制。具体名单如下： 同时，以上表格我们也看到了人分、建华等3所2022年刚刚“民转公”的学校也加入了集团化办学，人大附中分校纳入人大附中教育集团，理工附中分校纳入理工附中教育集团，建华实验学校纳入十一学校教育集团，加大政策扶持，实现集团内的资源、课程、师资的高效共享。 另外，值得关注的是，海淀区创新了集团化办学的模式，探索了一种关系更加平等、结构更加灵活的联盟式教育集团，和原有集团化办学的承办模式不同，更加注重由被动接受到主动加盟的转变，因此8所学校均保持了原有的独立建制。
作为海淀区建设北京国际科技创新中心核心区的战略腹地和发展纵深，中关村科学城北区的教育布局迎来新变化。2022年9月，海淀区实现了十一中关村科学城学校、育英学校科学城分校、清华附中永丰学校小学部（新址）、中关村一小科学城分校等一批北部学校在新学期开学，为北部地区居民带来优质的义务教育供给服务。未来，在北部所有的新建中小学，均将由教育集团承办，全面实现高起点办学。同时，原有的北部学校也进入集团化办学快车道，上半年位于上庄镇的翠湖小学加盟红英小学教育集团，搭建两校之间资源共享、教师教研的共同体；10月，位于上庄镇的上庄中心小学加盟十一教育集团，将十一学校的办学理念、办学优势带到上庄。目前科学城北区已有19所学校（校址）纳入了集团化办学。2022-2023学年度，科学城北区中小学在校生已经达到2.7万人，比上一学年度增加3000多人，教育为北区产业发展提供了有力支撑。 今年10月以来，海淀区在南部的万寿路、羊坊店区域，加快布局，搭建中小学人才贯通培养体系，支持太平路小学正式加盟十一教育集团；在铁路实验小学和五十七中学之间建立联盟式办学关系，两校之间高效共享课程、教研、评价、资源等。 东部，在科技企业密集的清河、西三旗地区，支持西二旗小学加盟中关村一小教育集团，并更名为北京市海淀区中关村第一小学西二旗分校，借助中关村一小教育集团的优势，激发教师活力，提升办学质量。 海淀区集团化办学根据其发展特征可分为三个阶段。第一阶段为探索创新，快速发展阶段；第二个阶段为逐步规范，加大支持力度阶段；第三个阶段就是激励导向，培优提质。 海淀区共认定上庄中心小学、清华附中上地小学、上地实验学校、人大附中西山学校、清河中学等49所“新优质学校”，以及育英学校、五十七中学、北航实验学校等18所“新品牌学校”。 当然除了海淀之外，其他城区也在积极推进教育集团化改革，集团化办学作为扩大优质教育资源覆盖面、促进教育均衡化发展的重要举措，在北京市已经深入推进了15年也取得了显著成果。到目前为止，北京市共有中小学教育集团184个，覆盖学校990多所，带动了一批普通校、薄弱校和乡村学校办学质量迅速提升。
从近几年效果来看，教育集团化确实是解决教育均衡，家长焦虑的一个短平快的手段，这里优势我们就不说了。但同样在这种集团化学校极速扩张的背景下，我们不得不担忧这些学校的教育资源很难得以平衡，学校存在挂着集团校名字，但是实际教学质量短期内很难达到集团校水准的现象，这一点相信大家也很好理解。 优质校之所以优质，是多年来在教育教学中积累的丰富教学经验和管理经验，形成适于高中的办学理念和教育模式。但是这种模式是否能够快速嫁接到需要扶持的中小学？另外，薄弱校之所以薄弱，教育资源是一方面，生源质量也是起到主要关键作用。以人大附中为例，这几年冠名了很多分校，这些分校挂着人大附中的牌子，真正能够达到人大附中集团校教学水平的又有几所？ 以昌平为例（这里不涉及教育地域歧视），人大附中昌平学校是由人大附中联合学校总校与昌平区教委合作创办，人大附中昌平学校此前是紫金新干线小区的配套学校，但是闲置多年，纳入回天计划项目后，引入优质教育资源人大附中，人大附小昌平分校也成为昌平区最好的小学。招收的生源大部分是附近业主还有回迁户，经家长反馈，学校的老师都是比较年轻的老师，而且一个老师顶三个用，严重教育资源不足。同时，家长的教育理念还没有提升上来，相对比较“佛系“，在很多方面跟一些教育者的子弟，或者跟海淀等区域的家庭教育还是有差异的，当然这种教育理念也是和周围所处环境有很大的关系。 但是，随着时间的推移，教育集团化逐渐完善，相信这些在改革过程中避免不了出现的问题都会逐一得到解决，也相信北京正在朝着高水平教育现代化的目标不断迈进，逐步实现教育资源均衡的目标。
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