阅读理解练习家庭指导系列(8)-附参考答案


第一步:让孩子自行完成该篇文章的阅读理解练习。为了降低练习难度,Critical Thinking部分或者涉及到多人参与讨论的练习部分可以跳过。
第二步:请孩子回答,这篇文章的主旨大意是什么?
第三步:请孩子阅读完每一段后,用中文翻译出其大概的意思,阅读过程中可以将其中不熟悉的生词用划线的方式标识出来。对于不熟悉的生词或短语,让孩子可以尝试结合上下文的意思和生活常识,先猜测一下其可能的含义。
第四步:结合文章的每一段内容,给孩子讲解相关的一些拓展知识,扩大孩子的知识面。
第五步:让孩子根据对文章的全面理解,并参照题目要求,逐一修订练习题中的错误。
第六步:根据错误类型,给孩子讲解相应的知识点和解题思路。

2001年,我是泰坦尼克号探险队的一员。我们团队使用了两个小型深海机器人,一个蓝色,一个绿色。我的职责是确保机器人的电池工作正常。
探险三天后,绿色机器人被困在泰坦尼克号内。更糟糕的是,它的一个电池损坏了。这很危险,因为电池可能会爆炸。它可能会伤害机器人和沉船。我们必须得想办法把它弄出来。
然而,在海中央,那儿没有商店来购买补给用品。于是我们有了一个想法。我们拿了一个衣架放进蓝色机器人里。计划是用衣架的钩子拉出绿色机器人。
我和两名船员准备乘坐一艘三人潜水艇下水。起重机把我们吊起来,把我们放在水里。然后我们开始下沉到12500英尺的海底。如果出了什么问题,我们只能完全靠自己。
在大约9000英尺的深处,一名机组人员意外地碰到了一些电线。突然,潜艇上所有灯都熄灭了。我们陷入到一片漆黑中。这很可怕,但领航员能把它修好,我们继续前进。
最后,我们到达了泰坦尼克号的残骸处。首先,我们只能看到一些金属片。然后,我们开始看到行李箱和鞋子。有一千多人倒在这里,但他们的尸体在很久以前就已经消失了。
大约花了12个小时,我们试图用衣架把机器人拉出来。最终,我们抓住了它,并将其带出水面。我们不可能把它抛在脑后。那个小机器人也是我们队的一员。
battery n. 电池
plan n. 计划;
pull v. 拉,拽
totally adv. 完全地,整个地
pilot n. 飞行员;领航员
fix v. 修理
carry on 继续
metal n. 金属
1. 识别复合主语和复合宾语
一个句子可以有一个主语或一个复合主语。复合主语是包含两个或两个以上名词的主语。句子也可以包含复合宾语。看看下面的例子:
复合主语:(Ballard and his team) found the Titanic in 1985.
【拓展知识】

【部分练习参考答案】
READING COMPREHENSION
B. 1b 2a 3c 4c 5a,b
Reading Skill
B. 1. the robot and the ship;
2. two crew members and I;
3. suitcases and shoes

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