曾经，“海淀小红书”畅销一时，证明每一位家长都知道古诗文早积累对于孩子成长的重要性，但大部分买回来，头几天兴致勃勃，亲子阅读不亦乐乎，到后面书撂在架子上吃灰，再也不会翻开。

很多家长都互相分析拔草：“小红书”诵读是可以，但要坚持下去确实太难了，得看孩子本身兴趣呀，得花大功夫带读呀等等。

分析得都有道理，从专业老师的角度来看,或者：

     诵读

• 一、并不适合每一个阶段的孩子，

• 二、也确实无趣。

比如对于三四年级的孩子来说，在诗歌的学习上已经过了只需要熟读成诵，整体感知的时候了。

更多的要逐渐学习诗歌的语言美，意境美，也非常需要老师带着了解诗歌背后的诗人，从诗人的一个个小故事出发，开开心心地学习古诗。

而在文言文的学习上，文章毕竟和诗歌不同，单凭诵读也无法做到朗朗上口，培养语感，更多的是大段大段的文字吓退了孩子迈出的第一步。

可反过来看，三四年级的孩子正处于启蒙阶段，在校内才开始接触篇目短小的小古文。

比如《司马光砸缸》《守株待兔》，也是孩子本身熟悉的故事。

所以学习过程中难免会拿着翻译好的小故事比着学，更起不到培养文言语感，积累翻译技巧的作用。

这可真是两难，如何在

引导孩子兴趣的前提下

又能有效学文言文呢？

铛铛！

第一季学而思中国经典古诗文精讲来啦

古诗：《春雪》—韩愈

古文：《精卫填海》《嫦娥奔月》

古诗：《江村》—杜甫

古文：《王戎不取道旁李》《王戎去核》

测一测文学素养与课后古诗文积累建议

古诗：《峨眉山月歌》—李白

古文：《囊萤夜读》《韦编三绝》

古诗：《问刘十九》—白居易

古文：《铁杵成针》

在古诗上，选取名人名篇，第一季将从生活化的春夏秋冬入手，但每篇又不止步于美丽语言与意境，诗人故事的趣味、诗词内容的深刻兼具！

在古文上，以校内古文与校外同主题古文进行对比阅读，短小有趣的故事激发孩子学习兴趣，从课本开始提升孩子学习成就感，又有校外文言再次锻炼方法！

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