现在，“小红书”因其内容丰富、权威、精炼、实用、便携等特点，终于再次回归孩子们的书桌。早已种草的花友，一定不要错过！1998年，北京大学出版社出版了一套奇书，就是造福无数中小学生的《中华古诗文读本》。有了它，晦涩难懂、怎么也背不下的古诗文，读着读着就掌握！老版《中华古诗文读本》，从1998年开始出版，到2000年才出齐，共12本当年，是北京东城区某校的语文老师独具慧眼，率先发现了它，并将其秘密购入，作为孩子们备考的内部资料，每日朗诵、阅读、背诵。没想到，最后效果出乎意料地好，而这书还因那辨识度很高的红色封面，收获了“小红书”的昵称。自此，这套“小红书”就火遍了帝都各个中小学。尤其在名校聚集的海淀区，那些精英家长、一线名师，更是将其称为“海淀四大神器”之语文神器，孩子们定要人手一套。到了今天，甚至还有人说：自己当年读的“小红书”，十几年后又“传”给了孩子，依旧经典好用！在小花生社区，小红书果然也是很多花友给孩子“鸡”古诗文的不二之选。花友 @惜桐惜桐：小红书我们寒暑假必读的。低年级可以选择性地读，因为有些并不适合低年级的。为什么选这套书？一来内容比较齐全，二来超大字并带拼音，孩子理解不了的篇目可以忽略，等年纪大了再来读呗。我打算最近也读起来。每天读25分钟。 花友@镗：小红书，因为难，所以应该选，它也更接近古人的私塾启蒙诵读本，下了苦功夫，也能磨练娃的读书能力。古文太过广博，小红书中选的篇目涉猎丰富，而且多是宜精读的篇章，完全能让娃开茅塞，得新知，增学问，广见识，养心灵，读完12本之后受益终身。花友 @慢陈：喜欢小红书的内容，大字、注音、注释翻译，适合朗读和诵读；古文和古诗一起编排，有观点，有思辨，还有美学意境的感受。有时候挑部分观点来讨论，还能和生活结合起来，锻炼思考习惯和口语表达。
可惜的是，这套《中华古诗文读本》已经停印多年，但因其需求不减，故市面上盗版频出。可就连盗版，都被视作“难得”。
在广大家长的呼声下，北大出版社终于在今年将“小红书”再版，并改名为《中华古诗文诵读》。全套书共15册，包含选集12集+导读+译文+素养训练，孩子能在小学乃至初中毕业之前全部背熟，就已经非常了不起了。
这是一本让孩子对古诗文“无师自通”的宝书。无论是字、词、句、段、篇，还是其中的深意内涵、作者背景，这一本书都能让你真正读懂。朗读一篇古文，倘若断句断错、字音读错，就会阻碍理解诗文含义，所以掌握朗读的技巧很重要。这不，北大出版社还特意请来了中央广播电视总台著名主持人姚科、黎春，为孩子们示范、朗读书中所有选篇。扫描书后的二维码，点击就可收听，还可以选择分篇目播放或连续播放，非常方便。专业主持人的朗诵，字正腔圆，铿锵悦耳的古诗文音韵，充满了中华文化的魅力。孩子可以听听专业的读法，纠正自己的断句、停顿、发音错误，即可以加深印象，帮助记忆，又能提高朗读背诵的兴趣和效果。能够每日跟随专业播音员，吟诵经典的华词美句，孩子的朗诵能力、鉴赏能力也会得到显著的提升。当你随意翻阅这套书时，会发现很多篇目曾在课堂上学到过。许多家长和老师都反映：让孩子提前读读“小红书”，到了课上学习理解都更轻松。此次增订，一册由北京一零一中学的特级教师程翔主编，各年级资深语文教师参编的《素养训练》，让孩子应对考场都能胸有成竹！北京一零一中学被当地人称作“海淀六小强”，师资实力实在了得！这些老师，以12册古诗文为本，结合一线教学、应试经验，编写出这本包含各样题型的《素养训练》。你看，填空题、单项选择、解释加点词、翻译句子、问答题、综合阅读题……考试无论出什么题型，孩子都不会陌生，配合每日朗诵积累，答题更是手到擒来。这样一套完善、全面、专业、权威的“小红书”，想不爱都难！这套海淀“小红书”，很多老师将它作为每天课前共读的材料，引导孩子更好地学习古诗文；也有许多花友买回家，让孩子合理利用碎片化时间，每日诵读，期待迎来质的飞跃。这里给大家分享一下花友 @镗 带娃每天早上诵读小红书的心得体会：
我家娃现在三年级，从一年级上学期开始早读，目前已经坚持早读三年了。先晒晒这三年来，我们的早读成就：- 一年级上学期，儿子背完了《小学生必备古诗词75+80首》；
- 整个二年级，再加目前三年级的九、十两个月，我们完成了“小红书”（《中华古诗文读本》）前四本“子、丑、寅、卯”篇的背诵，接下来准备继续第五本“辰”。
我们的早读时间一般只在工作日，放寒假、暑假以及周末的时候都是不读的。平时工作日孩子上学的时候，我们的早晨是这样度过的：- 6:50-7:15，把孩子叫醒，穿衣，洗漱用倾听者听英文伺候；
- 7:35-8:10，早餐，上厕所，准备出门，用倾听者听英文；
我们的早读时间一直在背诵古诗文，这是我对孩子的要求——读过的古诗、古文，不强求全部理解，但要求背诵。每天早晨，每一篇古诗文，孩子都会诵读三遍。因为时间是固定的15分钟，所以根据篇目的长短，两篇一组或者四篇一组，直到其中一篇能到背诵的程度了，这篇内容就会进入长达两个月的七次背诵周期里（也就是按照+1，+3，+7，+15，+30，+60的天数规律复习背诵），并开启一篇新内容，以此反复。后来老母亲懒了，直接在文章上方标注时间，简单好查：
每个篇目从开始朗读到能背诵，要花的天数不同。比如，长篇古诗文通常需要读上6天，大概20次左右，就可以基本背诵了。虽然要是以后长期不复习，肯定还会遗忘，但是也算是生根在记忆深处了。
二年级的时候，我们开始早读“小红书”，也就是《中华古诗文读本》。这算是鸡娃界的必备神器之一了吧。虽然这套书已经很火了，但我还是讲讲我选这个系列的理由：首先，唐诗孩子已经陆陆续续读了不少了，我们还没有找到更系统的书籍。其次，这个阶段去读初中古诗文，我又觉得早了一点。正好，我发现了这套“小红书”。它比较完整和系统，一共12本，“子丑寅卯辰巳午未申酉戌亥”，对应着一到六年级的十二个学期。里面的题材也很广泛，不仅仅是古诗词，还有大量的古文，我目前还没有发现其他教材是用这种选编方法的。所以，我们整个二年级的早读时间，基本上都是在“小红书”的攀爬路上了。虽然每天早读的时间不多，但积少成多，对孩子的帮助很大：首先，利用早读时间孩子建立起了语感，能看懂简单的古诗文了。小学阶段，是孩子记忆力最好的时候，正是建立语感的好时机，想要建立语感，“量”是基础。只有积累到一定量了，孩子才能融会贯通、举一反三。现在，孩子遇到明清朝代的一些浅显篇目，第一遍读也已经能大致理解文中的意思了，只需要再做一些字词的梳理就行，这些都归功于长期的积累。
反之，如果没有循序渐进的积累，孩子单看文章都会觉得吃力，更别说边读边理解，最后还想实现背诵了。我们用了两年多的时间，提升了古文学习的能力，现在下面这种篇章都是娃觉得简单容易的了：我家孩子最后追求的境界，其实是“直译”——看着古文，嘴上能直接用现代白话文讲出来，等同于英文的同声传译，这才是应该练成的本领。古人35岁以前，都是输入的阶段，小学三年级要做到每一篇“活生生”的心领神会，不只是记住死的知识，还是很有难度的。所以日不间断地记诵，本身就是磨练孩子的过程。通过对古诗文的朗读和背诵，我想让孩子学习古人的智慧，比如从道家、儒家、法家等等不同的思考角度来观察世界和别人的人生。
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