不同之处：

1. 高中数学内容抽象性、理论性更强，尤其是在高一代数中，首先碰到的就是理论性很强的函数，使一些初中数学很好的学生难以适应。

2.高中数学的思维方法向理性层次跃进，初中数学要简单些，按一定步骤就可解决，而高中数学的解题更复杂，要求学生多角度多方面思考。

3.知识内容有所增加，学生在同样时间内掌握知识的工作量要明显增多。

初中数学：数学概念基础具体，公式容量少且容易记。

高中数学：数学概念抽象复杂，公式容量大且难记。

比如初中数学函数相关知识是：一次函数、二次函数、反比例函数。

但高中数学函数相关知识是：对数函数、指数函数、幂函数、对勾函数，还有复合函数和抽象函数，其中还会考察细节的“函数与方程”“零点问题”“存在性问题”。

注意事项：

1.别有依赖心理。初中数学学习中，教师会列出中考各类型题目进行反复练习，学生易养成依赖老师、套用模式的习惯。到高中这种模式就完全转变了，况且初中数学家长还可以稍加辅导，但到了高中，大多数家长知识水平已无法跟上。这时候，能靠的只有自己。

2.不能思想松懈。如果用初中方法学习高中数学，没有在思想上重视，方法上改变，即使是拔尖的学生也很容易跟不上。高一是高中三年中最关键、打基础的阶段，一旦跟不上就很难赶上。所以，高中学习，一天都不能松懈。

3.暑假里做些准备。由于高中数学与初中数学比较变化很大，学生在暑假里做好休整的同时，还是需要做一些过渡性的调适。比如整理一下自己的知识储备，初中没有解决的问题要查漏补缺；对高一的教材进行预习，适当做一些基础的题但不提倡大量做题。在预习中，一定要站在系统的高度去接受知识，把初中的知识、方法归入到高中新的系统中来。

学习建议：

1. 给即将到来的高中，先定一个小目标。

诺布尔曾说“有了长远的目标，才不会因为暂时的挫折而沮丧”，进入高中前，先提前设定一个小目标吧，有了目标行动会更加有动力，而且当你在学习过程中遇到小挫折时，想想走下的每一步都让我们离目标更近，心中自然会更有激情啦。

同时目标的设定可以根据自身情况进行调整，可以在大目标下设立短期小目标，大小目标结合。

2. 课前课中课后三项结合，对知识进行掌握。

课前：自主预习。

不限于数学，每一个学科都可以这样，在课前进行自主预习。预习的时候要学会提问，带着问题去学习去听课。

课中：重点学习

课中学习的重点就是思维跟着老师的教学走，笔记要做，但是课堂上的笔记不宜多且杂，当你一心做笔记写字而忽视思维计算，对于数学这门逻辑思维要求强学科来说是不划算的。

可以进行重点内容的记录以及勾画，如果课上有计算过程，一定得跟着算一遍，自己亲身体验知识的使用。

课后：总结复习

课后大家可以整理笔记，笔记字迹清晰，计算书写流畅，同时可以建立知识建构，根据数学这门学科的特性，图表式的记录是更为方便的。相关的专项练习也要及时进行，对知识进行巩固，错题及时记录并分析。

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课本作用不同：

高中英语的课文只是给你一个范本，大量的学习要靠课外阅读，要将课外的泛读和课内的精读相配合，进行自主学习。同语文一样，英语成绩不是教出来的，而是学出来，用出来的。

学习难度不同：

初中基本上以简单句为主，偶尔涉及到个别宾语从句或状语从句，高中基本上以复合句为主，要求学生深刻理解句子结构和语法构成，以便清楚地划分出句子的主干，所以课文中都经常可以看到“从句中再嵌套从句”的情况，时态上也出现了集“现在进行时”和“现在完成时”于一体的“现在完成进行时”。

初中的英语作文写作只要求写出简单句，并且连接成文章即可。高中英语作文在结构上要求完整;在语言表达上要求准确、语句流畅;在内容上要求有自己的思想和观点;在体裁上要求掌握多种体裁的写法，尤其是应用文作文。

高中语法与初中语法相比跨度是很大的。许多初中死记硬背的零星语法都可以在高中语法学习中得以解释。高中英语语法的难点主要体现在定语从句、名词性从句、状语从句、倒装句、谓语及非谓语。对重要语法的系统掌握和灵活运用，能帮助学生更好地分析理解语言材料，使知识条理化、网络化。

初中要求学生掌握3000词汇，而高中则要求达到4500词汇。词汇学习在高中英语学习中是一个重要部分，它渗透在英语学习的各个环节，包括听力、阅读、完型及作文，并且对词汇的理解与应用要求提高，不是只停留在记忆层面上，更要求学生提高对词汇的悟性及灵活运用。

亲近英语。为能尽快适应高中英语的学习，应该及早着手把初中阶段的词汇再熟悉一遍。

高中英语阅读占有很大的比重，学生必须从高一开始养成阅读英语文章的习惯。很多初中生认为英语背背答案就可过关，这种想法对升入高中后的英语学习是极为不利的。可以读读单词量在500至800字左右或800至1000字的英语小说，要注意最好是每页只有五六个生词，从简单的先着手，水平相宜，从而亲近英语，培养语感。 

不同角度层次间的区别：

在高中的时候，觉得最难的科目就是物理。回想原因，可能高中物理的第一学期就是一道坎，它表现在：

1.从初中到高中知识的衔接看，物理跨度太大，衔接不是很好。

2.从知识的层次看，初中大部分知识都是要求感觉、了解、知道；而高中大部分都是要求感悟、理解、明白。

3.从学生实验层次看，初中阶段大多数实验都是教材（或教师）拟好的实验方案，学生只要按照方案动手做一做，再观察物理现象，或记录数据，得出结论；

而高中阶段大多数实验都是空白的，需要学生导出实验原理，再根据实验原理自己拟定方案，然后动手，观察与记录数据，由现象与实验数据，进行分析，得出结论，还要分析实验误差的原因。

4.从数学层次来看，初中阶段主要运用物理公式求解，而高中阶段要求不仅会运用物理公式，同时还要会运用数学知识解决物理问题。

高中物理各模块的关联性增强：

初中：运动、声、光、热、力、电、磁等的基础概念

高中：各知识模块层层递进、环环相扣，每一个知识点都很重要，前面基础的学习状态也会影响到后续的学习

相较于初中基础的物理公式与计算，高中物理学科中对数学应用的要求变高了，会要求“三角函数”“几何知识”“函数方程”的掌握能力。

同时其计算也不限于简单的加减乘除，引入了标量与矢量的概念，同学们在计算时也要加强注意。

标量：有大小没方向的量

例子：密度、质量、温度、功、能量、路程、速率、电阻、电压

标量运算法则：代数加减

矢量：既有大小又有方向的量

例子：速度、力、位移、加速度、动量、冲量等

矢量运算法则：考虑方向

初中我们只需要知道基础概念，但是到了高中我们就得知道其中的数据量了。

比如初中我们只需要知道“电荷同性相斥、异性相吸”，但到了高中我们就要知道“两个电荷相距1米，它们的吸引力和排斥力到底有多大”。初中要求我们了解其性质概念，高中需要大家完成定量分析。

初中物理学习的概念大多与生活现象相关，比如“浮力”等内容，但到了高中，很多物理概念是比较抽象的，是理论层面的提升，比如“场”的概念。

此时，直觉思维或者生活惯性思维就不那么可靠了，在学习思考的时候得向逻辑思维转变，理解物理学科是一门严谨有着明确逻辑论证的学科，顺着这个思路去理解去体会。

在高中可以接触到更丰富的物理知识，这是值得高兴的，但是也客观上会为初次接触相关知识的同学们带来困难，同学们要有战胜困难的勇气，不断向前。

目标不同：

初中化学是启蒙学科，主要要求同学们掌握简单的化学知识、基本化学实验技能、简单化学计算及化学在生活生产及国防中的某些应用，其知识层次以要求同学们“知其然”为主；

高中化学知识逐渐向系统化、理论化靠近，对所学习的化学知识有相当一部分要求同学们不但要“知其然”，而且要“知其所以然”，要会应用所学知识解决具体问题，还要能在实际应用中有所创新。

下述是高中三年对同学们能力的培养，所以同学们不要一看到高中知识和能力要求比初中更高就紧张，高中学习也是循序渐进的过程，只不过在这个过程中更需要同学们主动、积极地去思考、去发现罢了。

学习初中化学时，同学们一般采用记忆、重现、简单模仿等学习方法，这些较为机械、死板的方法是不适应高中注重能力及创新的要求的。学习高中化学，必须要从本质上去理解所学内容，并能推陈出新、融会贯通。

对于初中化学没有学好的同学，建议还是提前预习一下高中的化学知识，可以从三个方面入手：

高中化学学习所需的重要初中化学知识之复习、巩固、提高（克服“落差”），高中、初中化学都未明确学习的同一知识点之间的衔接（避免“遗漏”），高一化学将学习到的一些重难点知识（适当“超前”）。

1.认真记忆化学基础概念。这是我们探索新知识的基石，把握好概念以及方程式等内容，有助于后续知识的掌握。在记忆时可以掌握方法，比如元素周期表就可以当作歌谣背诵。

2.理解化学现象以及实验现象。化学是一门很有魅力的学科，中国古代民间流传的很多仙术仙法实际上是一种化学现象，所以带着兴趣去理解体会吧，同时请保留敬畏之心，在进行实验操作时注意安全。

3.解题注意思路的整理。练习是掌握知识的一种方法，要重质不重量，重视每一次练习，练习后注意思路的整理，而不要“知其然而不知其所以然”。