由于电视全方位地提供了信息，给人想象的空间就很少，所以孩子看电视时是一种被动式的灌输，缺乏自己的思考和想象。

对孩子而言，相比看电视看书无疑是枯燥的。有机会看动画片的孩子会优先选择这种不费力气的形式，长此以往，阅读的分量在他们的心中会越来越少，将难以养成喜爱阅读的习惯，而这对今后的学习和发展都是非常不利的。

对于学习KET/PET的孩子来说，更是需要提高阅读水平。

1

看不懂英文，就看图说画

不少父母讲故事时，一直执着于“文字”的念读，幼儿的阅读发展，是图像先于文字，所以父母在带读时，千万不要忽略了引导孩子观察图画。如果遇到字汇或句型比较困难的绘本，父母甚至可以用孩子能理解的语汇“看图说画”就可以了。

2

鼓励孩子用感官探索书本

互动式阅读也不全然是可以操作的游戏书，有些书籍会以“邀请”的姿态试着与小读者建立良好的关系：在书封的设计上挖了一个小洞，吸引大人和小孩看到都想戳戳看，而手指一戳下去，就打开了书本，进入作者构筑的另一个想像世界。

父母第一次带读，或是孩子对阅读有些却步时，“互动式”阅读可以当成幼儿阅读的敲门砖，让孩子感受到书本其实“很好玩”，接下来的亲子共读之路就不难走了。

3

不要一味说教

有些绘本蕴含了特定教育与教养的意义，但爸妈在讲故事时，不要对着孩子过度解读故事想要传递的价值意义。如果亲子共读时，爸妈一直想要透过故事“教导”孩子特定的价值观，孩子以后看到书一定逃得远远的，因为对他来说，书等于是另一种形式的说教。

4

别拿有声书取代共读

适当使用有声书可以减轻家长的压力，只是，父母要慎选有声书。有些“套书”形式的有声书，仅有单纯的发音念读，这种“教材”式的有声书，不容易引起孩子听故事的兴趣。

好的有声书，声音必须有表情，也会依故事情节搭配合适的音效，有些有声书甚至找专业演员配音。另外，不要把孩子的阅读全交给有声书。不要忘记，孩子长大后对于阅读的记忆，应该包含了父母的陪伴，那种充满暖度的安全感。

选择阅读书籍几点要求

掌握阅读能力也是非常重要的，阅读不仅是帮助孩子认识世界的一种手段，书籍就像一个巨大的宝藏，有太多的宝藏值得挖掘。家长让孩子爱上读书，爱上文字，从某种程度上讲，就是给了他一座金矿。

1

难度适宜

这是显而易见的原则。在内容的选择上，难度既要符合孩子的语言发展特点，又略高于孩子的年龄水平，使孩子不至于感到太难，可以读懂，又感到有一定的挑战性，这样才是有效输入。

2

循序渐进

阅读的内容，难度从易到难，文字由少到多，故事情节从简单到复杂，循序渐进。可从绘本开始，慢慢进入桥梁书，再到章节书，根据孩子的语言水平和理解能力逐渐提高阅读的难度。简而言之，分级阅读对孩子来说是非常好的阅读内容。

3

多元趣味

这一点也是很显然的，阅读的内容是否丰富有趣，对孩子能否对阅读展现出自主的意愿极其重要。

例如如果全部是书籍内容，那么孩子可能很快就会产生厌倦，但是如果在书籍内容中，穿插一部分图片或者音频、视频资源，让孩子多元学习，那么孩子就会展现极强的自主学习意愿。

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