系统化的英语学习模式下，一次性以【优秀】等级通关KET
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梁老师 北京小升初老师～
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词汇是第一要素，学练结合
KET要求掌握的词汇大约有1500词，词汇学习需要注意的是，如果一味地追求背单词的数量，不关注背单词的质量，只是让孩子机械生硬地将单词与中文意思对应起来，这样的词汇学习，非但不能让孩子在计划时间内，从量变实现质变，孩子还可能因为这种事倍功半的低效率学习，而产生对英语学习的抵触心理。
博俄师独家研发的学习系统，收录剑桥英语各级别的学习内容的词汇，帮助学习者有方法地掌握丰富的词汇。且，在真题练习里提取测试里的词汇，让孩子在做题前进行一遍词汇练习，这样有效提高做题的效率和准确率。将单词放在特定的例句中，结合上下文一同记忆，让学生在脑海中形成一个画面，记忆更加深刻。
▲学习报告清晰记录
▲曲线记录听说读写模拟测试的变化
注重独立解决问题的能力
所谓“授人以鱼不如授人以渔”。博俄师课堂上老师引导学生独立思考，为培养学生独立解决问题的能力，能够发现问题并提出问题。只有对答案，和老师讲解，相信下次孩子们还是会犯同样错误，但在我们的试卷讲评课上，除了以上“基本操作”，更注重引导孩子主动思考和老师的探讨互动，让孩子知道为什么错，而非告诉孩子“这”才是对的。
经过思考去解决问题，印象更深刻。独立思考+良好的笔记习惯，是在培养孩子的学习能力，而不是只会读书写字的“机器”。
阅读积累必不可少
语言的学习无非涉及字词句的简单理解和深层次理解，简单理解是泛读，深层次的理解是精读。通过英语阅读的培养，孩子们不仅仅能识别表达意思的字词句，更能从阅读的多种材料中学习体会到词汇的灵活运用。
随着阅读理解能力的提高，孩子的其他方面也会有所提高，比如写作能力、理解能力。孩子养成认真审题、准确看懂题目要求的习惯，并具有充足的逻辑思维，自然有助于保证写短文/作文时能做到结构完整、条理清晰。
班主任老师的课后跟踪
我们都知道家长和老师对于孩子的学习成长来说，是两个重要的“教育者”。“传道，授业，解惑”是教师最基本的职责，而作为一名班主任，她的职责集教育和管理与一身，所以，班主任的影响力不可忽视。
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